人音版音乐二年级上册 《彝家娃娃真幸福》教案.pdfVIP

课堂教学设计

【教学内容】

人音版二年级上册第2课《幸福的歌》第1课时《彝家娃娃真幸福》

【教材分析】

《彝家娃娃真幸福》是人音版二年级上册第2课《幸福的歌》第1课时

唱歌课。《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，作

品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写，热情洋溢地

赞美了彝族儿童的幸福生活。歌曲为2/4拍，五声ｄ羽调式，一段体结构。

歌词简洁形象，旋律欢快、跳跃，加之全曲采用等明快活泼、具有舞蹈性的

节奏型贯穿始终。歌曲中“阿里里”这一彝家韵味的衬词的运用，极富民族

色彩，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，在山寨空旷的

青草坪上尽情歌舞的动人场景。

【学情分析】

二年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课

堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践

等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音

乐课中得到快乐的情感体验。同时，二年级属于小学段的低学段，自我管控

能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，

对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、

富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发

展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

(一)审美感知

通过学唱歌曲感受彝族文化特点和歌曲旋律快乐、活泼的情绪

(二)艺术表现

能用愉快的情绪，轻快而有弹性的声音演唱歌曲

(三)创意实践

运用用拍手、跺脚等即兴动作来表现节奏，并学习用打击乐器为歌曲伴

奏。

（四）文化理解

通过学唱歌培养学生对音乐的兴趣，爱好相互合作的精神，激发学生热

爱民族音乐。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1、能用愉快的情绪，轻快而有弹性的声音演唱歌曲

(二)教学难点:

1、运用用拍手、跺脚等即兴动作来表现节奏，并学习用打击乐器为歌

曲伴奏。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一、激趣导入

教师:同学们，你们知道自己是什么民族吗？

预设：回答问题

教师：在中国，什么民族人口最多啊？

预设：回答问题

教师：你们知道哪些少数民族呢？

预设：回答问题

教师：今天我们学习的这首歌曲就是来自于彝族，这首歌曲的名字叫作

《彝家娃娃真幸福》。书写板书《彝家娃娃真幸福》。

【设计意图：通过提问感受，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题

奠定基础】

二、师生互动，学唱歌曲

（一）初步聆听，学唱歌曲

教师：聆听歌曲，感受一下这首歌曲的情绪是怎样的？（播放歌曲）

预设：聆听音乐并回答问题

教师：通过聆听歌曲判断歌曲表现了怎样的画面？

预设：回答问题

教师：歌曲的速度是怎样的？（播放歌曲）

预设：中速、欢快的

教师：《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，

作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写，热情洋溢

地赞美了彝族儿童的幸福生活。生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着

节日盛装，在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。

歌词简洁形象，旋律欢快、跳跃，加之全曲采用等明快活泼、具有舞

蹈性的节奏型贯穿始终。下面请同学们朗诵一下歌词

预设：朗诵

教师：歌词有什么特点？

预设：回答问题

教师：歌曲中“阿里里”这一彝家韵味的衬词的运用，极富民族色彩，

歌曲为2/4拍，五声ｄ羽调式，一段体结构。下面请同学们跟着钢琴学唱一

下简谱，我们先学唱第一句

预设：跟琴学唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面请同学们跟着钢琴学唱第二句

预设：跟琴学唱

教师：注意节奏的演唱，请再次跟琴演唱

预设：跟琴学唱

教师：填词演唱