人音版音乐六年级上册 《东边升起月亮》 课堂教学设计.pdfVIP

课堂教学设计

【教学内容】

人音版六年级上册第1课《芬芳茉莉》第2课时《东边升起月亮》。

【教材分析】

《东边升起月亮》是人音版六年级上册第1课《芬芳茉莉》第2课时欣

赏课，意大利著名作曲家普契尼在他的歌剧《图兰朵》中，把约翰・巴罗在

《中国旅行》中所记录的中国民歌《茉莉花》作为音乐主题，贯穿全剧，并

在剧中的女声合唱中用了它的全部曲调(只在个别音和节奏上稍作改变)。剧

中的角色均穿上中国元朝服饰，让这个外国人编写和表演的中国故事更具中

国色彩与风味。在第一幕中，当月亮升起，一队小和尚从远处的山坡走近

又渐渐走远，《茉莉花》主题音乐第一次山现一《东边升起月亮》，由女声

合唱的形式从那边飘来的。

【学情分析】

六年级的学生属于小学段的高段，高段的学生在音乐鉴赏能力、音乐感

受能力、音乐表现能力等方面相对而言有了很大的变化和提高，并且能用自

己的思想感情去表达出歌曲的情感，同时也能把这个年龄段的个人思想融入

到歌曲中，通过表现唱来表现出来，因此，在歌曲学唱中要充分发挥学生自

身对音乐的理解能力和创新能力，充分调动学生自身的自主探究能力。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

(一)审美感知

感知音乐的无国界和被外国作曲家改编后的旋律特点。

(二)艺术表现

能分析作品的情绪、旋律的特点等音乐要素

(三)创意实践

能用肢体语言和乐器创新性的表现歌曲。

（四）文化理解

通过欣赏歌曲培养学生对我国民族音乐文化的热爱。加深对民族音乐作

品的感受与理解，有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1.能用肢体语言和乐器创新性的表现歌曲。

(二)教学难点:

1.能用肢体语言和乐器创新性的表现歌曲。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一、激趣导入

教师：同学们，你们看过歌剧吗？

预设：回答问题

教师：歌剧（意大利语：opera）是将音乐（声乐与器乐）、戏剧（剧

本与表演）、文学（诗歌）、舞蹈（民间舞与芭蕾）、舞台美术等融为一体

的综合性艺术，通常由咏叹调、宣叙调、重唱、合唱、序曲、间奏曲、舞蹈

场面等组成（有时也用说白和朗诵)。今天我们我们来欣赏的作品选自歌剧

《图兰朵》它的名字叫作《东边升起月亮》。（书写板书《东边升起月

亮》）

【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学

生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】

二、师生互动，感受音乐

（一）初步聆听，感受情绪

教师：首先我们了解一下歌剧《图兰朵》背景：传说在很久很久以前

沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰朵，但也很残酷。据说她

给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她

并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。因此很多人包括国外的王子死在

了她的刀下。有个鞑靼国王子也被图兰朵的美貌打动，决心不顾一切要娶到

图兰朵，对图兰朵提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰朵仍不甘

心。这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情

愿像没有猜中图兰朵的谜语那样，被处死刑。此夜，全城无人入睡，百姓和

僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰朵诚服，从此结束杀戮。月亮出来了，僧

侣的祈祷乐响起。大家听听这首音乐你们熟悉吗？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：意大利著名作曲家普契尼在他的歌剧《图兰朵》中，把约翰・巴

罗在《中国旅行》中所记录的中国民歌《茉莉花》作为音乐主题，贯穿全剧

并在剧中的女声合唱中用了它的全部曲调(只在个别音和节奏上稍作改变)。

剧中的角色均穿上中国元朝服饰，让这个外国人编写和表演的中国故事更具

中国色彩与风味。在第一幕中，当月亮升起，一队小和尚从远处的山坡走近

又渐渐走远，《茉莉花》主题音乐第一次山现一《东边升起月亮》，由女声

合唱的形式从那边飘来的。作品由八个乐句组成，下面跟琴哼唱第一个乐句

预设：哼唱

教师：下面跟琴哼唱第二个乐句

预设：哼唱

教师：