人音版音乐六年级上册 《妈妈格桑拉》 课堂教学设计.pdfVIP

课堂教学设计

【教学内容】

人音版六年级上册第2课《悠扬民歌》第1课时《妈妈格桑拉》

【教材分析】

《妈妈格桑拉》是人音版六年级上册第2课《悠扬民歌》第1课时演唱

曲目，歌曲《妈妈格桑拉》是一首深情优美的儿童歌曲。歌曲以优美流畅的

旋律，朴实深情的语言，表达了人间最美好的情感母子之情。

【学情分析】

六年级的学生属于小学段的高段，高段的学生在音乐鉴赏能力、音乐感

受能力、音乐表现能力等方面相对而言有了很大的变化和提高，并且能用自

己的思想感情去表达出歌曲的情感，同时也能把这个年龄段的个人思想融入

到歌曲中，通过表现唱来表现出来，因此，在歌曲学唱中要充分发挥学生自

身对音乐的理解能力和创新能力，充分调动学生自身的自主探究能力。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

()审美感知

感受妈妈和孩子之间的深情和歌曲的情绪

(二)艺术表现

用亲切的情绪，饱满而深情的声音演唱歌曲并唱准二声部旋律

(三)创意实践

能用肢体语言和乐器创新性的表现歌曲。

（四）文化理解

通过学唱启发学生怀着对母亲的赞赏之情，积极参加音乐实践活动，从

中获得快乐。

【教学重难点】

()教学重点:

1.用亲切的情绪，饱满而深情的声音演唱歌曲并唱准二声部旋律

(二)教学难点:

1.能用肢体语言和乐器创新性的表现歌曲。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一、激趣导入

教师：同学们，世界上什么“爱”最伟大？

预设：回答问题

教师：母爱是世界上最伟大的爱，为什么呢？

预设：回答问题

教师：母爱给了我们生命，母爱给了我们温暖，今天我们学习的这首歌

曲它的名字叫《妈妈格桑拉》。（书写板书《妈妈格桑拉》）

【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学

生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】

二、师生互动，学唱歌曲

（一）初步聆听，感受情绪

教师：聆听音乐，感受歌曲的速度和情绪是怎样的？（播放音乐）

预设：聆听音乐并回答问题

教师：通过聆听你想象到了什么？

预设：回答问题

教师：歌曲《妈妈格桑拉》是一首深情优美的儿童歌曲。歌曲以优美流

畅的旋律，朴实深情的语言，表达了人间最美好的情感母子之情。表现

了孩子对母亲的深情。下面再次聆听音乐，判断歌曲由几部分组成？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：歌曲为羽调式，二段体结构。下面请同学们数一数第一部分由几

个乐句组成？

（二）分析作品，分段教唱

教师：歌曲由四个乐句组成，。前面四个乐句为第一乐段，采用变化重

复的手法在中低音区进行，表现了孩子对母亲的依恋和在母亲身边的安全感

与幸福感。下面我们演唱第一乐句简谱

预设：演唱

教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们演唱第二乐句简谱

预设：演唱

教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们演唱第三乐句简谱

预设：演唱

教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们演唱第四乐句简谱

预设：演唱

教师：注意附点以及同音高连音线的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面完整演唱第一部分

预设：演唱

教师：下面请同学们聆听第二部分，听听这段音乐有什么特点？与第

部分有什么区别？数一数第二部分由几个乐句组成