人音版音乐五年级上册《打猪草》教案.pdf

课堂教学设计

【教学内容】

人音版五年级上册第3课《农家乐》第4课时《打猪草》。

【教材分析】

《打猪草》是人音版五年级上册第3课《农家乐》第4课时欣赏课。

《打猪草》是黄梅戏的经典之作。说的是小姑娘陶金花去打猪草，无

意间闯进了小伙子金小毛家的竹林，还弄断了几根嫩笋。小毛以为金花偷

笋，两人吵了起来。经解释后，误会消除，小毛不仅把笋送给金花，还帮

她提篮子送她回家。整个戏载歌载舞，具有浓郁的地方风味，其中的

“郎对花，姐对花，一对对到田埂下……”早已成了流行歌曲。器乐曲

《打猪草》是徐景新根据黄梅戏《打猪草》中

“对花”的曲调改编的。乐曲亲切朴实，旋律动听，以演奏黄梅戏的竹筒

胡琴与弹拨乐器三弦的对答演奏，勾画出在打猪草时俏皮幽默的对话，惟

妙惟肖，是勤劳致富的劳动者对新生活的赞美。

【学情分析】

五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创

造的活动能力增强，但还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动

，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅

力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的

兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立

本节课的目标：

(一)审美感知

感受乐曲的情绪以及音乐所刻画的意境。

(二)艺术表现

能分析鉴赏曲目，用委婉清新、细腻动人的声音演唱黄梅戏选段。

(三)创意实践

能用肢体语言和乐器表现音乐

（四）文化理解

通过欣赏作品拓展学生的音乐视野和理解能力，提高学生对于民族音

乐的鉴赏能力，增加学生学习兴趣，促进学生喜爱中国的民族乐器和民族

乐曲。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1、能分析鉴赏曲目，用委婉清新、细腻动人的声音演唱黄梅戏选段。

(二)教学难点:

1、能用肢体语言和乐器表现音乐

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一、激情导入

教师：同学们，中华5000年漫长的历史，有着丰富的文化底蕴，今天

老师将带领大家走进精彩的戏曲世界。我们国家地大物博，每一个地方都

有自己不同的生活习俗，兴趣爱好，不同的地方方言，所以也就产生了许

许多多的剧种，那同学们，你们都知道些什么戏曲剧种呢？

预设：回答问题

教师：戏曲和流行歌曲演唱方式一样吗？

预设：回答问题

教师：今天我们欣赏的这首作品，它的名字叫作《打猪草》（书写板

书《打猪草》）

【设计意图：以教师提问为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。

激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】

二、师生互动，感受音乐

教师：聆听音乐，判断这首作品的情绪是怎样的？（播放音乐）

预设：回答问题

教师：发生了什么有趣的事情？

预设：回答问题

教师：《打猪草》是黄梅戏的经典之作。说的是小姑娘陶金花去打猪

草，无意间闯进了小伙子金小毛家的竹林，还弄断了几根嫩笋。小毛以为

金花偷笋，两人吵了起来。经解释后，误会消除，小毛不仅把笋送给金花

，还帮她提篮子送她回家。整个戏载歌载舞，具有浓郁的地方风味，其中

的

“郎对花，姐对花，一对对到田埂下……”早已成了流行歌曲。通过聆听

，判断这首作品由几部分组成？

预设：回答问题

教师：全曲可分两个部分，乐曲描绘了一个怎样的劳动生活情景？

预设：回答问题

教师：器乐曲《打猪草》是徐景新根据黄梅戏《打猪草》中

“对花”的曲调改编的。乐曲亲切朴实，旋律动听，以演奏黄梅戏的竹筒

胡琴与弹拨乐器三弦的对答演奏，勾画出在打猪草时俏皮幽默的对话，惟

妙惟肖，是勤劳致富的劳动者对新生活的赞美。

下面我们感受第一部分的情绪是怎样的？速度是怎样的？表现了怎样的场

景？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：第一部分乐曲节奏欢快，表现了打猪草的快乐心情，下面边听

音乐边哼唱

预设：哼唱