人音版音乐五年级上册《清晨》教案.pdfVIP

课堂教学设计

【教学内容】

人音版五年级上册第1课《朝夕》第1课时《清晨》。

【教材分析】

《清晨》是人音版五年级上册第1课《朝夕》第1课时唱歌课。这是一

首曲调规整、旋律明快而又流畅的歌曲。2/4拍，宫调式，三段体结构。

【学情分析】

五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造

的活动能力增强，但还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，因

此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形

式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

(一)审美感知

通过学唱歌曲感受歌曲中清新的情绪和表达的意境

(二)艺术表现

能用和谐统一的声音和愉快的心情演唱歌曲

(三)创意实践

能用肢体语言、乐器道具简单的表现歌曲。

（四）文化理解

通过学唱歌曲，激发学生对于音乐的兴趣，培养学生对于大自然的热爱。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1.能用和谐统一的声音和愉快的心情演唱歌曲

(二)教学难点:

1.能用肢体语言、乐器道具简单的表现歌曲。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一、问题导入

教师：同学们，清晨带给你的感受是怎样的？

预设：回答问题

教师：早上起来空气和心情是怎样的？

预设：回答问题

教师：今天我们学习的歌曲，它的名字叫作《清晨》。书写板书《清晨》

【设计意图：通过提问交流激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课

有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】

二、聆听音乐，感受意境

（一）初步聆听，感受情绪

教师：聆听音乐，听一听歌曲的情绪是怎样的？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：歌曲表现了怎样的画面？

预设：回答问题

教师：这是一首曲调规整、旋律明快而又流畅的歌曲。下面我们带着节

奏朗诵歌词

预设：朗诵

教师：通过聆听，我们判断这首歌曲一共有几个乐段组成？

预设：回答问题

教师：歌曲为2/4拍，宫调式，三段体结构。

（二）感受音乐，分句教唱

教师：歌曲的第一部分由四个方整的乐句组成。第一、三乐句是旋律的

重复，第二、四乐句旋律相同，只是在尾音上作了上移四度的变化。其中句

中插入的一小节间奏更使曲调轻快、活泼富有动感，它生动地表现了人们早

起迎着晨曦锻炼身体的情景。

歌曲由四个乐句组成下面我们演唱第一个乐句简谱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们演唱第二个乐句简谱

预设：演唱

教师：注意同音高连音线的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们演唱第三个乐句简谱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们演唱第四个乐句

预设：演唱

教师：注意同音高连音线的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：整体演唱第一乐段

预设：演唱

教师：第二部分是歌曲的插入部，旋律优美舒展与前段形成了对比。歌

曲通过对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等充满生机的大自然景色

的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分地表现了人们只争朝

夕蓬勃向上的精神面貌。随后，歌曲在“Ｄ．Ｃ．”反复后又重复了第一

部分的曲调，在轻松活泼的气氛中结束全曲。

下面我们演唱第一个乐句简谱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们演唱第二个乐句简谱

预设：演唱

教师：注意同音高连音线的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱