人音版音乐五年级上册《丰收锣鼓》教案.pdfVIP

课堂教学设计

【教学内容】

人音版五年级上册第3课《农家乐》第1课时《丰收锣鼓》。

【教材分析】

《丰收锣鼓》是人音版五年级上册第3课《农家乐》第1课时欣赏课。

这是一首民族管弦乐曲，表现了我国农民劳动生活和喜获丰收的欢乐

情绪。乐曲吸取了我国民间吹打音乐的素材，充分发挥了民族打击乐器丰

富多彩的表现功能，既有民族风格，又具时代特点。乐曲由多段旋律和锣

鼓部分组成，在调性和情绪上形成并置对比，又因主部主题旋律频频穿插

其间，构成了前后呼应和统一。

【学情分析】

五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创

造的活动能力增强，但还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动

，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅

力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的

兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立

本节课的目标：

(一)审美感知

感受乐器够辨别笛子、唢呐、二胡、堂鼓、云锣这几件乐器的音色。

以及音乐所刻画的意境。

(二)艺术表现

能分析鉴赏曲目，并能用多种方式表现作品。

(三)创意实践

能用肢体语言和乐器表现音乐

（四）文化理解

通过欣赏作品拓展学生的音乐视野和理解能力，提高学生对于民族音

乐的鉴赏能力，增加学生学习兴趣，促进学生喜爱中国的民族乐器和民族

乐曲。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1、能分析鉴赏曲目，并能用多种方式表现作品。

(二)教学难点:

1、能用肢体语言和乐器表现音乐

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一、激情导入

教师：同学们，农民伯伯最高兴的事情是什么？

预设：回答问题

教师：你们见过丰收的场面吗？

预设：回答问题

教师：今天我们欣赏的这首作品，它的名字叫作《丰收锣鼓》（书写

板书《丰收锣鼓》）

【设计意图：以教师提问为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。

激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】

二、师生互动，感受音乐

教师：聆听音乐，判断这首作品的情绪是怎样的？（播放音乐）

预设：回答问题

教师：你能从音乐声中想象出这是怎样的画面吗？

预设：回答问题

教师：这是一首民族管弦乐曲，表现了我国农民劳动生活和喜获丰收

的欢乐情绪。通过聆听，判断这首作品由几部分组成？

预设：回答问题

教师：全曲可分四个部分，下面我们聆听引子部分，感受第一部分的

情绪是怎样的？速度是怎样的？表现了怎样的场景？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：乐曲开始，在由慢渐快的鼓声中，整个乐队奏出雄厚、响亮的

散板旋律：这是乐曲的引子，高亢有力，气势宏大，把人们带入喜庆丰收

欢腾热烈的场面。下面边听音乐边打节奏

预设：打节奏

教师：下面我们聆听第一部分，感受第一部分的情绪是怎样的？速度

是怎样的？表现了怎样的场景？有几个主题音乐？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：第一部分包含两个主题。第一主题热烈欢快，节奏紧促，旋律

的重复和模进描写了你追我赶的劳动场面。第二主题是第一主题的进一步

发展，但旋律回旋起伏，显得流畅抒情：旋律先由笛子和拉弦乐器

（板胡、高胡、二胡等）奏出，再用扬琴、琵琶、三弦及弦乐器重复，最

后，前后两个乐句分别由笛子、唢呐和笛子、弦乐器重复，彼此呼应，表

现了劳动中互相帮助、融洽无间的情景。在这之后，第一主题作了变化重

复，并引出了锣鼓，以十面锣为主奏乐器，渲染了热烈欢腾的气氛。下面

边听音乐边模拟笛子弦乐动作

预设：模拟演奏

教师：下面我们聆听第二部分，感受第二部分的情绪是怎样的？速度

是怎样的？表现了怎样的场景？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：第二部分开始，以吹管乐器奏出富有号召性的音调，其他乐器

奏衬托性短句，给人以一呼百应的印象。接着，乐曲转入

Ｄ宫调，弦乐器和管乐器、弹拨乐器先后奏出优美、抒情的旋律：