人音版音乐五年级上册《可爱的家》教案.pdfVIP

课堂教学设计

【教学内容】

人音版五年级上册第4课《可爱的家》第4课时《可爱的家》。

【教材分析】

《可爱的家》是人音版五年级上册第4课《可爱的家》第4课时欣赏课

。

这首乐曲系根据同名歌曲改编。歌曲由英国作曲家比肖普作曲，是他

的歌剧

《米兰的少女克拉丽》中的一首插曲，后来广为流传，成为一首家喻户晓

的通俗歌曲。歌曲表达了浪迹天涯的游子对亲人、对家乡的怀念和眷恋，

这也正是远离故乡和亲人的词作者佩恩的心声。他在写此歌词前曾写了一

封信给哥哥说：

“离家在外面的日子越久，我对家的怀念就越深。我真想听

到亲人们的声音，看到那使我们曾在一起度过快乐时光的老屋。”写完信

之后，他就执笔写了一首题名为

“可爱的家”的短诗。歌曲的旋律优美动人，情感朴实真挚，具有感人的

魅力。歌曲由两个乐段及尾声

（即最后乐句的重复）组成。第一乐段及第二乐段各包含两个平行的乐句

。前乐段安详宁静，后乐段的乐句开始音区提高，情绪略显激动，抒发了

强烈的思念之情，但后半句音调仍趋下落，沉浸在温馨的回忆之中。然后

通过４小节的感叹似的音调，再现了最后一个乐句，突出了对

“家”的执着的爱恋。乐曲基本按照歌曲旋律改编，曲首和结尾采用歌曲

的第一乐句加以发展，作为引子与尾声。

【学情分析】

五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创

造的活动能力增强，但还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动

，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅

力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的

兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立

本节课的目标：

(一)审美感知

感受乐曲的情绪以及音乐所刻画的意境。

(二)艺术表现

能分析鉴赏曲目以饱满、深情的声音演唱歌曲。

(三)创意实践

能用肢体语言和乐器表现音乐

（四）文化理解

通过欣赏作品拓展学生的音乐视野和理解能力，增加学生学习兴趣，

体会家庭的温暖与温馨，激发热爱自己家庭的情感。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1、能分析鉴赏曲目能够哼唱主题音乐。

(二)教学难点:

1、能用肢体语言和乐器表现音乐

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一、激情导入

教师：同学们，欣赏图片，心中想到了些什么？感受到些什么？（播

放一组表现和谐家庭生活的图片）

预设：回答问题

教师：看完图片你想说些什么吗？

预设：回答问题

教师：家庭给我们的感觉就是非常的幸福，快乐，今天我们所要学习

的歌曲名字就叫《可爱的家》（书写板书《可爱的家》）

【设计意图：以教师提问为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。

激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】

二、师生互动，感受音乐

教师：聆听音乐，听听这首歌曲带给你怎样的感受呢？（播放音乐）

预设：中速、深情地

教师：同学们说的很棒，那歌词都唱了些什么呢？

预设：回答问题

教师：整首歌曲旋律优美、流畅，表达了人们对家的思念和对宁静家

庭生活的向往。通过聆听，判断这首作品由几部分组成？

预设：回答问题

教师：乐曲为大调式，四四拍，一段体结构，共六个乐句。下面我们

跟琴学唱哼唱第一乐句

预设：哼唱

教师：下面我们跟琴学唱哼唱第二乐句

预设：哼唱

教师：下面我们跟琴学唱哼唱第三乐句

预设：哼唱

教师：下面我们跟琴学唱哼唱第四乐句

预设：哼唱

教师：下面我们跟琴学唱哼唱第五乐句

预设：哼唱

教师：下面我们跟琴学唱哼唱第六乐句

预设：哼唱

教师：聆听音乐感受主题第一遍和第二遍主奏的乐器一样吗？分别是

用什么乐器演奏的？

预设：回答问题

教师：两段表现了怎样情感？

预设：回答问题

教师：乐曲把歌曲主旋律重复两遍