人音版音乐六年级上册 《包龙图打坐在开封府》 课堂教学设计.pdfVIP

课堂教学设计

【教学内容】

人音版六年级上册第4课《京腔京韵》第2课时《包龙图打坐在开封府》

【教材分析】

《包龙图打坐在开封府》是人音版六年级上册第4课《京腔京韵》第2

课时欣赏课，京剧选段《包龙图打坐在开封府》是传统京剧《铡美案》中包

拯的一个唱段。《包龙图打坐在开封府》是包拯审判陈世美时的一段西皮唱

段。唱段开头的导板高亢有力，表现了公堂上威严肃穆的气氛和包拯的刚直

正义。随后四句用西皮原板演唱，表现的是包拯用平静缓和的情绪对陈世美

好言相劝。至“我料你在原郡定有前妻”这句时，速度减缓，好像在观察、

试探陈世美的反应。随后，见陈世美态度恶劣，便在劝导中带有了训斥责问

的口吻，唱腔的速度还原，句读缩短，节奏紧凑，好像包拯开始激动起来。

在原板之后，剧中还有一段陈世美诡辩的唱段。在我们聆听的唱段中略去。

由于陈世美的诡辩，彻底地激怒了包拯。唱腔转人西皮快板。包拯用激烈的

言词、激动的情绪，历数陈世美的罪状。这部分唱腔节奏紧凑、一字一板，

演唱得铿锵有力。最后，唱段在坚定的散板中结束，表现了包拯愤怒、蔑视、

除恶务

尽的决心。

【学情分析】

六年级的学生属于小学段的高段，高段的学生在音乐鉴赏能力、音乐感

受能力、音乐表现能力等方面相对而言有了很大的变化和提高，并且能用自

己的思想感情去表达出歌曲的情感，同时也能把这个年龄段的个人思想融入

到歌曲中，通过表现唱来表现出来，因此，在歌曲学唱中要充分发挥学生自

身对音乐的理解能力和创新能力，充分调动学生自身的自主探究能力。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

(一)审美感知

通过聆听作品感受体验京剧的唱腔、板式及其音乐情绪。

(二)艺术表现

能分辨京剧行当、角色,并能哼唱京剧

(三)创意实践

能用肢体语言和乐器创新性的表现歌曲。

（四）文化理解

通过作品欣赏了解京剧的发展历史，懂得继承祖国悠久传统文化，弘扬

民族文化的意义。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1.能分辨京剧行当、角色,并能哼唱京剧

(二)教学难点:

1.能用肢体语言和乐器创新性的表现歌曲。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一、激趣导入

教师：同学们，京剧中的生旦净丑脸谱有何不同？

预设：回答问题

教师：京剧中的主要唱腔有哪些？各自的特点？京剧乐队常使用的乐器

有哪些？

预设：回答问题

教师：京剧唱腔分西皮、二黄两大类。

预设：回答问题

教师：京剧伴奏乐器分打击乐与管弦乐。其中，打击乐是京剧伴奏乐器

中的灵魂。京剧的“唱”、“念”、“做”、“打”完全按照规定的节奏进

行，“唱”要有板有眼，“念”要抑扬顿挫，“做”则是舞蹈，而舞蹈必须

表现出鲜明的韵律，谁来控制、体现节奏？那就是打击乐。

打击乐器有板、单皮鼓、大锣、铙、钹等，称为“武场”；管弦乐器有

京胡、京二胡、月琴、三弦，称为“文场”。

今天我们走进京剧，学习的这首歌曲它的名字叫《包龙图打坐在开封

府》。（书写板书《包龙图打坐在开封府》）

【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学

生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】

二、师生互动，学唱歌曲

（一）初步聆听，感受情绪

教师：大家知道古代哪个人物是最正直最爱平反冤案的人吗？

预设：回答问题

教师：我们从电视剧《包青天》里，更加了解了包拯这个人物，是那么

的铁面无私的！现在我们一起去看看这次包大人是审个什么案呢？聆听音

乐，听听音乐的情绪是怎样的？讲的什么事情？表现了怎样的场面？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：京剧选段《包龙图打坐在开封府》是传统京剧《铡美案》中包拯

的一个唱段。

《铡美案》的故事是:在宋代，书生陈世美在妻子秦香莲的支持下考中

状元。他背弃妻儿老小，被皇帝招为驸马。后来，陈世美的父母去世，秦香

莲携子进京寻找陈世美。不料陈世美不仅拒绝相认，还派家将韩琪去追杀秦

香莲母子三人。当韩琪