科学课程标准“总目标”.docVIP

《义务教育科学课程标准（2022年版）》

“总目标”

科学课程旨在培养学生的核心素养，为学生的终身发展奠定基础。

1.掌握基本的科学知识，形成初步的科学观念

初步认识科学的本质;掌握与认知水平相适应的科学知识，初步形成基本的科学观念，并能用于解释有关的自然现象、解决简单的实际问题。

2.掌握基本的思维方法，具有初步的科学思维能力

掌握分析与综合、比较与分类、抽象与概括、归纳与演绎、联想与想象、重组思维、发散思维、突破定势等基本的思维方法及其在科学领域的具体应用;能基于经验事实抽象概括出理想模型，具有初步的模型理解和模型建构能力;能合理分析与综合判断各种信息、事实和证据，运用证据与推理对研究的问题进行描述、解释和预测，具有初步的推理与论证能力;能对不同观点、结论和方案进行质疑、批判、检验和修正，进而提出创造性见解和方案，具有初步的创新思维能力。

3.掌握基本的科学方法，具有初步的探究实践能力

掌握观察、实验、测量、推理、解释等基本的科学方法;形成科学探究的意识，理解科学探究是探索和了解自然、获得科学知识、解决科学问题的主要途径，理解科学探究涉及提出问题、作出假设、制订计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流和反思评价等要素，具有初步的科学探究能力;理解技术与工程涉及明确问题、设计方案、实施计划、检验作品、改进完善、发布成果等要素，具有初步的技术与工程实践能力;能根据自身特点制订合理的学习计划，监控学习过程，反思学习过程与结果，具有初步的自主学习能力。

4.树立基本的科学态度，具有正确的价值观和社会责任感

具有对自然现象的好奇心和探究热情;能大胆提出自己的见解，并基于证据和逻辑得出结论，实事求是;不迷信权威，敢于大胆质疑，追求创新;善于与他人合作和分享，包容不同的观点;热爱自然、珍爱生命，具有保护环境、节约资源、推动生态文明建设和可持续发展的责任感;能对与科学技术相关的社会热点问题作出正确的价值判断，尊重科学，反对迷信;遵守科学与技术应用的公共规范、法律法规和伦理道德，维护自身和他人的合法权益，捍卫国家利益。