第3章 第3节 第3课时 糖类、油脂和蛋白质2023-2024学年新教材高一化学必修第二册同步课堂高效讲义配套教学设计（鲁科版2019 双选）.docx

第3章第3节第3课时糖类、油脂和蛋白质2023-2024学年新教材高一化学必修第二册同步课堂高效讲义配套教学设计（鲁科版2019双选）

主备人

备课成员

教材分析

本节课为人教版《生物学》八年级下册第二单元“生物的遗传与变异”第一课时“基因与DNA”的内容。通过本节课的学习，学生应该了解基因的概念、基因在染色体上的位置以及基因与DNA的关系。

教学目标：

1.了解基因的概念，知道基因在染色体上的位置。

2.掌握基因与DNA的关系，能够解释基因是如何控制生物的性状的。

3.能够运用所学的知识解释一些常见的遗传现象。

教学重点：

1.基因的概念及其在染色体上的位置。

2.基因与DNA的关系。

教学难点：

1.基因的概念及其在染色体上的位置。

2.基因与DNA的关系。

教学准备：

1.PPT课件。

2.染色体模型。

3.基因模型。

教学过程：

1.导入：通过一个遗传病的案例，引导学生思考遗传现象的本质。

2.新课导入：介绍基因的概念，展示基因在染色体上的位置。

3.课堂讲解：讲解基因与DNA的关系，如何控制生物的性状。

4.互动环节：学生分组讨论，运用所学的知识解释一些常见的遗传现象。

5.总结：回顾本节课所学内容，强调基因的概念及其在染色体上的位置，基因与DNA的关系。

6.作业布置：布置一些有关基因、DNA和遗传的练习题，巩固所学知识。

教学反思：

课后对课堂教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了基因的概念、基因在染色体上的位置以及基因与DNA的关系。如有需要，可以对教学方法进行调整，以提高教学效果。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学思维能力、科学探究能力以及生命观念。

1.科学思维能力：通过学习基因的概念、基因在染色体上的位置以及基因与DNA的关系，培养学生运用科学思维方式分析和解决问题的能力。

2.科学探究能力：通过课堂讲解和互动环节，培养学生运用所学的知识进行科学探究，解释一些常见的遗传现象。

3.生命观念：通过本节课的学习，使学生认识到基因在生物遗传中的重要性，树立生命观念，理解生物的遗传与变异现象。

重点难点及解决办法

重点：

1.基因的概念及其在染色体上的位置。

2.基因与DNA的关系。

难点：

1.基因的概念及其在染色体上的位置。

2.基因与DNA的关系。

解决办法：

1.对于基因的概念及其在染色体上的位置，可以通过PPT课件的图文并茂的方式进行讲解，同时配合染色体模型，让学生直观地理解基因的位置和概念。课堂上可以设置一些问题，引导学生主动思考和探究，如“基因是什么？”、“基因在染色体上的位置如何？”等。

2.对于基因与DNA的关系，可以通过PPT课件的图文并茂的方式进行讲解，同时配合基因模型，让学生直观地理解基因与DNA的关系。课堂上可以设置一些问题，引导学生主动思考和探究，如“基因与DNA有何关系？”、“基因是如何控制生物的性状的？”等。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用讲授法，系统地讲解基因的概念、基因在染色体上的位置以及基因与DNA的关系。

-利用讨论法，鼓励学生就遗传现象进行分组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-运用案例研究法，分析具体的遗传病案例，引导学生深入理解基因与生物性状的关系。

2.设计具体的教学活动：

-进行角色扮演，让学生模拟科学家研究遗传现象的过程，增强学生的实践能力和创新思维。

-开展实验活动，如观察染色体的形态和分布，让学生亲手操作，加深对基因在染色体上位置的理解。

-组织游戏，通过遗传性状接龙等游戏，让学生在轻松的氛围中巩固所学知识。

3.确定教学媒体使用：

-利用PPT课件，以图文并茂的形式展示基因、染色体和DNA的相关概念和关系，增强学生的直观感受。

-播放相关的视频资料，如遗传现象的实例视频，帮助学生更好地理解基因在生物遗传中的作用。

-运用染色体模型和基因模型，让学生直观地观察和操作，加深对基因概念和位置的理解。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一个遗传病的案例，引导学生思考遗传现象的本质，激发学生的学习兴趣和求知欲。

-提出问题：“遗传病是如何发生的？基因在其中扮演了什么角色？”

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解基因的概念、基因在染色体上的位置以及基因与DNA的关系。

-通过PPT课件的图文并茂和染色体模型的展示，帮助学生直观地理解基因的位置和概念。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，引导学生主动思考和探究，如“基因是什么？”、