2024年部编版一年级上册语文大单元作业设计第一单元作业单.docVIP

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统编教材一年级（上册）第一单元作业单

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一、单元概况：

1.对应单元：统编版教材一上第一单元

2.人文主题：识字单元

3.语文要素：在有趣的情境中认识象形字，感受汉语的音韵特点。

4.单元目录

精读课文：天地人（2课时）

精读课文：金木水火土（2课时）

精读课文：口耳目（2课时）

略读课文：日月水火（2课时）

◎口语交际：我说你做（2课时）

◎语文园地一：（2课时）

◎快乐读书吧：（1课时）

5.作业完成时间：

一年级语文每周8课时，完成第一单元教学任务需要2周16课时（其中，13课时用于教学，3课时用于完成单元作业）。

二、单元作业目标

序号

单元目标描述

单课对应目标

认知

水平

1

2

3

4

5

◎

◎

◎

1

认识本单元40个生字；会写17个生字和10个笔画

√

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√

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识记

2

借助象形字识字，看图识字、对对子识字等多种方法识字，产生主动识字的愿望。

√

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√

√

√

√

识记

3

背诵课文《金木水火土》《对韵歌》《咏鹅》

√

√

√

识记

4

培养学生良好的学习习惯，特别对读书和写字的习惯。

√

√

√

√

√

√

习惯

5

对交流感兴趣，感受交流的快乐

√

应用

6

学习谜语诗，认识5个生字

√

识记

7

区分3组形近字，了解每组汉子字形的不同。

√

理解

8

了解汉字“从上到下”“先横后竖”笔顺规则

√

理解

9

用听读，唱读的方式学习儿歌《小兔子乖乖》

√

综合

10

了解阅读的途径，感受阅读的快乐，乐于分享课外阅读成果

√

应用

三、单元作业框架

年级/册次/单元

一年级上册第第一单元

单元类型

识字单元

教学目标

预学作业

随堂作业

课后作业

长程作业

水平

等级

认识本单元40个生字；会写17个生字和10个笔画

通过听读、观察图片、联系生活等方法认读生字。10’

完成学习单：描一描，写一写。5’

汉字超市闯关5’

好玩的汉字（文配画）5’

知道

借助象形字识字，看图识字、对对子识字等多种方法识字，产生主动识字的愿望。

选择自己喜欢的字，一边观察，一边说说你有什么好方法记住这个字。5’

认读生字大转盘5’

知道

背诵课文《金木水火土》《对韵歌》《咏鹅》

背诵闯关表

5’

涂一涂，画一画（挑选喜欢的古诗，动手配上相应的图画，并涂上色彩）10’

应用

培养学生良好的学习习惯，特别对读书和写字的习惯。

温习读书歌、写字歌5’

知道

对交流感兴趣，感受交流的快乐

我会说我们的口、耳、手、足能做哪些事。

3’

唱儿歌给爸爸妈妈听3’

理解

应用

学习谜语诗，认识5个生字

借助课文图片猜一猜

5’

清楚笔顺描一描生字宝宝（做到“三个一”10’

搜集谜语10’

应用

区分3组形近字，了解每组汉子字形的不同。

比一比形近字，从笔画方面进行区别5’

观察字宝宝的写法，说一说它们的笔顺。5’

知道

了解汉字“从上到下”“先横后竖”笔顺规则

完成学习单:按照笔顺写写。10’

理解

应用

用听读，唱读的方式学习儿歌《小兔子乖乖》

搜听儿歌《小兔子乖乖》10’

完成学习单：说话练习

唱儿歌给爸爸妈妈听

续编“小白兔和小灰兔”的故事20’

理解

应用

了解阅读的途径，感受阅读的快乐，乐于分享课外阅读成果

和家长一起阅读儿歌《小兔子乖乖》10’

交流分享读了哪些课外书？或则讲讲读课外书时发生了哪些有趣的故事。5’

亲子阅读30’

理解

应用

巩固练习。

完成单元练习30’

应用

备注：

：代表笔头作业；数字代表每次作业预计所需时间。

四、单元作业内容

（一）基础性作业

【识字与写字】

下面是第一单元识字表和写字表，请你先读一读，再进行梳理和复习。

识字表写字表

1.认一认，连一连。

（二）发展性作业

【阅读与表达】.

【我是小小书法家】

从一年级开始，我们要学会把汉字宝宝写在田字格里。请老师带着读一读，认一认田字格。

第1单元，我们一共学习了17个生字，请把它们工工整整地写在田字格里，看谁写得最漂亮。

【我是小小诵读家】

第一单元要求会背的课文一共有3篇，我不仅都会背，还能做到声情并茂呢！下面，请老师（或同学）任意挑选一篇让我有感情地背给你们听。

【阅读与鉴赏】

三、实践性作业

生活识字剪贴本

亲爱的小朋友，在日常生活中，你还认识了哪些新的生字宝宝，把它们剪下来，贴在一个专门的本子里。这个本子就叫《生活识字剪贴本》。

每个星期，找一个课后延时服务时间，以小组为单位，每个人把自己认识的新字读给小组内的同学听。比一比谁积累的生字宝宝最多。

每组选出来的生字积累冠军，在全班交流。可用