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《中学通用技术课程标准与教材研究》教学大纲《中学通用技术课程标准与教材研究》教学大纲

一、教学目的和任务

依据《教师教育课程标准》的要求，面向在校师范生（也包括非师范的理工科学生），

培养具备技术教育新理念，具有良好的师德、高度责任感以及扎实的学科理论知识和技术能

力的“知识＋技术+教育”的普通高中通用技术教师，解决通用技术师资缺乏的问题。

二、教学内容及基本要求

第一章绪论

主要内容:在绪论部分对我国中小学技术课程的设置情况、高中通用技术课程的整体特

征、高中通用技术课程教师问题和《中学通用技术课程标准与教材研究》课程结构作简单介

绍。

基本目标:

1.了解我国中小学技术教育体系；

2.掌握高中通用技术课程的整体特征；

3.了解普通高中通用技术课程的开设情况和存在的问题，尤其是师资问题；

4.掌握中学通用技术课程标准与教材研究课程的定位和特色、章节结构和内容结构。

教学要点：

通过绪论部分的传授式和讨论式教学，一方面加深学生对高中通用技术课程开设的目的、

意义和课程特征的认识，另一方面让学生对《中学通用技术课程标准与教材研究》课程有一

个整体认识，包括课程的定位和特色，章节结构和内容结构。同时，中小学所有的技术教育

课程都围绕同一个目标，即培养和提高学生的技术素养，因此，在绪论中也始终围绕技术素

养展开教学。

第二章“技术与设计1”课程标准与教材研究

主要内容:

1.“技术及其性质”课程标准分析与教材研究；

2.“设计过程”课程标准分析与教材研究；

3.“设计的交流”课程标准分析与教材研究；

4.“设计的评价”课程标准分析与教材研究；

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5.对教学案例和实训案例进行展示和分析。

基本目标:

1.掌握“技术及其性质”课标要求，理解课标的本质含义，熟悉各版本教材对该项课题

的处理方法，知道教学中如何处理和开展该部分知识的教学活动；

2.掌握“设计过程”课标要求，理解课标的本质含义，熟悉各版本教材对该项课题的处

理方法，知道教学中如何处理和开展该部分知识的教学活动；

3.掌握“设计的交流”课标要求，理解课标的本质含义，熟悉各版本教材对该项课题的

处理方法，知道教学中如何处理和开展该部分知识的教学活动；

4.掌握“设计的评价”课标要求，理解课标的本质含义，熟悉各版本教材对该项课题的

处理方法，知道教学中如何处理和开展该部分知识的教学活动。

教学要点：

本章主要完成对高中通用技术“技术与设计1”模块的课程标准解读和相关教材的该部

分内容分析。首先，探讨“技术与设计1”中各知识模块的课程标准要求，对课标要求逐一

作解读；其次，给出课标蕴含的三维目标和重难点，然后就粤科版、苏教版和地质版“技术

与设计1”教材按照课标知识模块做教材分析，包括各版本教材的结构对比，以及内容分析，

研究各版本教材对课标的体现情况等；最后结合教学案例给出教学建议。本章使用的主要教

学方法包括理论知识讲解、案例展示和剖析、互动讨论等。

第三章“技术与设计2”课程标准与教材研究

本部分探讨了高中通用技术必修模块2—《技术与设计2》4个专题的课程标准要求，

分析了粤科版、苏教版和地质版教材的编写结构和内容布局，展示了教学案例，设置了学生

说课、教学片断展示、课例观摩、微格实训等多样化教学活动，提出了相关教学实施建议。

主要内容:

第一节“结构与设计”课标分析与教材研究

第二节“流程与设计”课标分析与教材研究

第三节“系统与设计”课标分析与教材研究

第四节“控制与设计”课标分析与教材研究

基本要求:

1.了解高中通用技术必修模块2—《技术与设计2》中4个专题的设置意义和特点，

理解《技术与设计2》与《技术与设计1》之间的相互关系。

2.熟悉每个专题的课程标准，会结合不同版本教材的结构、内容、教材活动案例等对

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课程标准进行解读，能在中学通用技术的教学中将课标的基本理念和精髓落到实

处。

3.熟悉不同版本的中学通用技术教材的编写体系框架和具体内容，能够编写中学通用