2024-2025学年高中英语 Unit 5 Meeting your ancestors Section Ⅳ Using Language（教师用书）教案 新人教版选修8.docx

2024-2025学年高中英语Unit5MeetingyourancestorsSectionⅣUsingLanguage（教师用书）教案新人教版选修8

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为人教版选修8Unit5MeetingyourancestorsSectionⅣUsingLanguage。本部分主要内容包括：

1.听力练习：听一段对话，了解并练习日常用语中关于询问家庭成员和祖先的对话。

2.阅读理解：阅读一篇关于作者与祖先相遇的故事，培养学生的阅读理解能力，同时扩大学生的词汇量和背景知识。

3.口语表达：通过小组讨论，让学生练习用英语描述自己的家庭成员和祖先，提高学生的口语表达能力。

4.写作练习：以“我的家族tree”为主题，让学生写一篇短文，描述自己的家庭成员和祖先，培养学生的写作能力。

5.语法练习：学习和复习一般过去时的用法，使学生能够正确运用一般过去时描述过去的事件。

6.文化拓展：介绍一些关于家族和祖先的文化知识，帮助学生了解不同文化背景下人们对家族和祖先的观念。

本节课旨在通过上述内容的学习，提高学生的英语听、说、读、写能力，同时加深学生对家族和祖先的认识，培养学生的文化意识。

二、核心素养目标分析

本节课以培养学生的英语学科核心素养为目标，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过听力、阅读、口语和写作等实践活动，提高学生的英语语言运用能力，使他们在真实语境中能够熟练地运用英语进行沟通和表达。

2.文化意识：通过学习关于家族和祖先的文化知识，帮助学生了解不同文化背景下人们对家族和祖先的观念，提高他们的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力、阅读和写作等实践活动，培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维，使他们能够独立思考、分析问题和解决问题。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养学生主动学习、合作学习和终身学习的能力，提高他们的学习效率和成果。

三、重点难点及解决办法

1.重点：

听力理解：学生能够听懂并理解关于询问家庭成员和祖先的日常对话。

阅读理解：学生能够理解文章的主旨大意，掌握文章中的关键信息和词汇。

口语表达：学生能够用英语描述自己的家庭成员和祖先。

写作能力：学生能够写出一篇关于家族的短文，运用所学知识和语法正确表达自己的观点。

2.难点：

听力理解：对于一些特殊的口音和语速较快的对话，学生可能存在听力理解障碍。

阅读理解：文章中的一些生僻词汇和长难句可能会影响学生的阅读理解。

口语表达：学生在用英语描述家庭成员和祖先时，可能存在词汇量和语法运用方面的困难。

写作能力：学生在写作过程中，可能存在句子结构单一、词汇贫乏等问题。

解决办法：

听力理解：让学生多听一些不同口音的英语材料，提高他们的听力适应能力；同时，通过反复听读和模仿，提高学生的听力理解能力。

阅读理解：引导学生通过关键词和句子结构来把握文章大意；对于生僻词汇和长难句，可以让学生在上下文中进行推测和解释，提高阅读理解能力。

口语表达：鼓励学生多进行英语口语练习，可以通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的口语表达能力和词汇量。

写作能力：引导学生运用所学知识和语法进行写作，可以通过提供一些写作模板和例句，帮助学生丰富句子结构和词汇运用；同时，让学生多进行写作练习，不断提高写作能力。

四、教学方法与策略

1.教学方法：

本节课将采用任务型教学法，以学生为主体，通过听力、阅读、口语和写作等实践活动，引导学生主动参与和互动。同时，运用案例研究法和项目导向学习法，让学生在具体的情境中分析和解决问题，提高他们的语言能力和思维品质。

2.教学活动设计：

（1）听力活动：学生分组听对话，回答相关问题。通过角色扮演，让学生模仿对话中的情景，进行实际操作。

（2）阅读活动：学生独立阅读文章，完成阅读理解练习。小组讨论文章主旨和关键信息，培养学生的合作学习能力。

（3）口语活动：学生进行小组讨论，用英语描述自己的家庭成员和祖先。鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。

（4）写作活动：学生以“我的家族树”为主题，撰写短文。教师提供写作指导和反馈，帮助学生提高写作能力。

3.教学媒体使用：

（1）利用多媒体课件展示听力材料和阅读文章，增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。

（2）运用网络资源，为学生提供更多的家族和祖先相关背景知识，拓宽视野。

（3）使用投影仪展示学生写作成果，进行互相评价和交流。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的主题“Me