1 古诗三首 三衢道中 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编.docx

1古诗三首三衢道中教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为《三衢道中》，这是统编语文三年级下册的一篇课文。文章描绘了作者在春天游历三衢山的所见所感，表达了作者对美好景色的喜爱和对生活的热情。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级的时候已经学习了一些古诗，对古诗的韵律、意境等有了一定的了解。在学习本课之前，学生已经学习了本册书的第二单元，对春天的相关知识有所了解。通过本节课的学习，学生可以进一步感受古诗的意境，提高自己的审美情趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为三个方面：语言理解与运用、思维发展与提升、审美创造与鉴赏。

1.语言理解与运用：通过学习《三衢道中》，学生能够理解古诗中的关键词语和句子，把握作者的表达意图，提高自己的语言理解能力。同时，学生能够运用所学，尝试用自己的语言描绘春天的景色，提高自己的语言运用能力。

2.思维发展与提升：在学习过程中，学生需要分析古诗中的意象和情感，通过对文章的深入理解，培养自己的逻辑思维和批判性思维。

3.审美创造与鉴赏：通过欣赏《三衢道中》的美景，学生能够感受古诗的意境，提高自己的审美能力。同时，学生能够尝试创作自己的诗歌，培养自己的审美创造能力。

综上，本节课的核心素养目标旨在提高学生的语言、思维、审美等方面的能力，使学生在学习过程中得到全面的提升。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《三衢道中》的意境和作者的情感。

2.学会欣赏古诗，提高自己的审美能力。

3.能够运用所学，用自己的语言描绘春天的景色。

难点：

1.分析古诗中的意象和情感，提高自己的批判性思维。

2.创作自己的诗歌，培养自己的审美创造能力。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过教师讲解、学生自主学习和小组讨论等方式进行深入学习。教师可以引导学生关注课文中的关键词语和句子，帮助他们理解作者的意图和情感。同时，可以通过欣赏其他古诗，让学生更好地理解《三衢道中》的意境。

2.对于难点内容，可以采取分步教学的方法。首先，教师可以引导学生分析古诗中的意象和情感，帮助他们掌握分析的方法和技巧。然后，可以让学生尝试创作简单的诗歌，逐步培养他们的审美创造能力。

3.针对学生的不同学习水平，可以采取分层教学的方法。对于理解能力较强的学生，可以适当增加深度和广度的学习任务，如分析古诗的韵律和修辞手法等；对于理解能力较弱的学生，可以适当降低学习难度，注重基础知识的巩固。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备、教学黑板、粉笔等。

2.课程平台：统编语文三年级下册教材、教学课件、相关古诗文阅读材料等。

3.信息化资源：网络资源（如教育部门官方网站、古诗文鉴赏网站等，需提前下载相关内容）、多媒体课件、教学视频等。

4.教学手段：讲解法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作法、创作展示法等。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习一首美丽的古诗《三衢道中》。在学习之前，请同学们先闭上眼睛，想象一下春天的美景，然后和大家分享你看到的春天。（让学生分享，教师总结并引导进入课文学习）

2.感知课文（10分钟）

（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受古诗的韵律和节奏。

（2）学生自读课文，注意生字词的读音和意义。

（3）教师讲解课文中的重点词语和句子，帮助学生理解课文内容。

3.理解课文（10分钟）

（1）教师引导学生分析课文中的意象和情感，让学生理解作者对春天的喜爱和对生活的热情。

（2）学生分组讨论，探讨课文中表达春天的词语和句子，分享自己的理解。

（3）教师总结学生讨论的结果，进一步引导学生深入理解课文。

4.欣赏与鉴赏（10分钟）

（1）教师播放与课文相关的图片或视频，让学生直观地感受春天的美景。

（2）学生用自己的语言描述春天的美景，锻炼自己的表达能力。

（3）教师引导学生欣赏其他春天的古诗，比较《三衢道中》的特点和魅力。

5.创作与展示（10分钟）

（1）学生分组进行创作，尝试仿写一首关于春天的古诗。

（2）每组选代表进行展示，其他同学和教师进行评价和欣赏。

（3）教师对学生的创作进行点评，鼓励学生的创作热情。

6.小结与作业（5分钟）

同学们，通过今天的学习，我们了解了《三衢道中》的意境和作者的情感。希望大家能够运用所学，用自己的语言描绘春天的美景。下节课，我们将学习其他有关春天的古诗，希望大家提前预习。布置作业：背诵《三衢道中》，预习下节课内容。

拓展与延伸

1.推荐阅读

为了让学生更好地理解和欣赏古诗，推荐以下与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）其他描写春天的古诗，如《春晓》、《江南春》等。

（2）关于春