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3.2激素调节的过程教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版(2019)选择性必修1
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教材分析
本节课选自2023-2024学年高二上学期生物人教版(2019)选择性必修1,第3.2节“激素调节的过程”。该节内容主要介绍激素调节的基本概念、激素的种类、激素的作用机理和激素调节在人体生理活动中的作用。通过本节课的学习,学生应掌握激素调节的基本原理,了解不同激素的功能及其在维持人体内环境稳定中的作用。
本节课内容与日常生活紧密相连,有利于激发学生的学习兴趣。在设计课程时,要注重理论联系实际,通过实例分析,使学生更好地理解激素调节的过程。同时,要注重培养学生的观察能力、思考能力和动手实验能力,提高他们分析问题和解决问题的能力。在教学过程中,要关注学生的个体差异,因材施教,使他们在原有基础上得到提高。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等核心素养。通过学习,学生应能够:
1.生命观念:理解激素调节的基本概念,认识激素在维持人体内环境稳定中的重要作用,形成对人体生理活动的整体认识。
2.科学思维:掌握激素调节的过程,学会分析激素的作用机理,提高运用科学知识解决实际问题的能力。
3.科学探究:通过观察、实验等方法,探究激素调节的原理,培养学生的观察能力、实验设计和分析问题的能力。
4.科学态度:在学习过程中,培养学生积极探究、严谨治学的态度,增强对生物学知识的兴趣和责任感。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在学习本节课之前,学生应已掌握了细胞代谢、信号传导等基础知识,能理解激素是一种化学信号分子,对维持生命活动具有重要作用。此外,学生应了解人体主要的内分泌腺及其分泌的激素。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:高二学生对生物学具有较强的兴趣,尤其在人体生理学和生物化学方面。在学习能力方面,学生具备一定的观察、分析和实验操作能力。在学习风格上,学生偏好通过实验和实例来理解抽象的理论知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在本节课的学习中,学生可能对激素调节的过程、激素的作用机理以及不同激素的功能和作用范围感到难以理解。此外,学生可能对实验设计和数据分析存在困难,需要老师在教学过程中给予引导和帮助。
四、教学资源
1.软硬件资源:教室、投影仪、计算机、生物模型、实验器材、实验室等。
2.课程平台:人教版(2019)选择性必修1教材、教学PPT、相关学术文章和研究报告等。
3.信息化资源:互联网资源(如学术期刊、教育网站等)、教学软件、视频资料等。
4.教学手段:讲授法、案例分析法、讨论法、实验法、小组合作法等。
五、教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
情境创设:通过展示一段关于运动员使用激素药物的新闻报道,引发学生对激素调节的关注。
问题提出:运动员为什么要使用激素药物?激素在人体中起到什么作用?
学生回答:激素药物能增强运动员的体能,但同时也会对身体健康造成危害。激素在人体中起到调节生理活动的作用。
2.讲授新课(15分钟)
讲解激素调节的基本概念,介绍激素的种类、作用机理和激素调节在人体生理活动中的作用。
重点讲解:激素是如何传递信号的?激素如何影响靶细胞的代谢?
学生跟随老师一起总结:激素通过体液运输到达靶细胞,结合到特定的受体上,从而调节靶细胞的代谢活动。
3.师生互动环节(10分钟)
案例分析:以糖尿病为例,分析胰岛素的作用及其在血糖调节中的重要作用。
问题讨论:胰岛素是如何调节血糖水平的?糖尿病的原因是什么?如何治疗?
学生分组讨论,分享讨论成果,老师进行点评和指导。
4.实验环节(10分钟)
安排学生进行实验,观察激素对细胞的影响。
实验操作:学生分组进行实验操作,观察激素作用后细胞的变化。
数据记录:学生记录实验结果,分析激素对细胞的影响。
5.巩固练习(5分钟)
发放练习题,让学生巩固所学知识。
练习题包括选择题、填空题和简答题,涵盖本节课的主要内容。
6.课堂总结(5分钟)
老师引导学生回顾本节课所学内容,总结激素调节的过程和作用。
学生分享学习收获,提出疑问,老师进行解答。
7.课后作业(课后自主完成)
发放课后作业,要求学生在课后进一步巩固本节课所学知识。
课后作业包括实验报告、思考题和练习题,要求学生在课后完成。
总计用时:45分钟。
教学创新:在师生互动环节,采用分组讨论的方式,激发学生的思考和参与度,提高学生的合作能力。同时,通过实验环节,让学生亲身体验激素的作用,增强学生的实践操作能力。在教学过程中,注重引导学生主动探究,培养学生的科学思维和科学探究能力。
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
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