UNIT2 Period 1 Understanding ideas—Reading comprehension2024-2025学年高中英语必修第一册同步导学案配套教学设计（外研版2019）.docxVIP

UNIT2Period1Understandingideas—Readingcomprehension2024-2025学年高中英语必修第一册同步导学案配套教学设计（外研版2019）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年高中英语必修第一册同步导学案配套教学设计（外研版2019）中的UNIT2Period1Understandingideas—Readingcomprehension。具体内容包括：

1.掌握生词和短语：如“significant,conclusion,evidence”等，并能够运用到阅读理解中。

2.阅读理解：通过阅读文章“TheBertrandRussellCase”，理解文章大意，把握文章结构和作者观点，能够回答相关问题。

3.技能训练：通过阅读理解，培养学生的略读、寻读、猜词义和判断正误等阅读技能。

4.口语表达：根据阅读内容，进行小组讨论，表达自己的看法和观点。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇：本节课的生词和短语与学生在七年级所学词汇知识相联系，如“significant”与“important”的词义联系，“conclusion”与“summary”的词义联系。

2.阅读理解：学生已有一定的阅读理解能力，本节课通过更高难度的文章，提高学生的阅读理解能力。

3.口语表达：学生在七年级已经学习了基本的口语表达技能，本节课通过小组讨论，进一步锻炼学生的口语表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为提高学生的英语学科核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过阅读理解练习，提高学生的英语阅读能力，使学生能够正确理解文章大意和作者观点，并能运用所学知识进行口语表达。

2.文化意识：通过阅读关于不同文化背景的文章，提高学生的文化意识，使学生能够理解和尊重不同文化差异。

3.思维品质：通过阅读理解和小组讨论，培养学生的批判性思维和逻辑思维能力，使学生能够分析问题、解决问题。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，提高学生的学习能力，使学生能够独立思考、主动探究、合作交流。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识、词汇量和一定的阅读理解能力。他们对英语文章的结构和特点有一定的了解，能够运用已学的阅读技巧进行阅读。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语阅读有一定的兴趣，尤其是对感兴趣的话题。他们具备一定的自主学习能力和合作学习能力，喜欢通过讨论和分享来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读理解方面，学生可能会遇到生词和短语的理解困难，对文章深层含义的把握不够准确。此外，学生在批判性思维和逻辑推理方面可能存在一定的挑战，需要通过教师的引导和练习来提高。

针对学生的学习者分析，教师需要设计适当的教学活动和策略，以激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难和挑战，提高他们的阅读理解和批判性思维能力。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等，用于展示教学内容和进行听力练习。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于发布教学材料、作业和进行互动讨论。

3.信息化资源：教学课件、阅读材料、视频短片等，用于辅助教学和提供额外的学习资源。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、口头报告等，用于促进学生的参与和互动。

5.学习工具：笔记本、彩色笔、学习资料等，供学生记录和整理学习内容。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张图片或提出一个问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。例如，教师可以展示一张有关不同文化背景的图片，并提出问题：“你们认为不同文化之间有什么差异？”学生可以自由发表自己的观点，教师引导学生进入本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。在本节课中，教师讲解生词和短语，如“significant,conclusion,evidence”等，并通过例句和练习帮助学生掌握其用法。同时，教师引导学生关注文章结构和作者观点，培养学生阅读理解的技巧。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题，引导学生积极参与讨论。例如，教师可以询问：“你们认为这篇文章的主要观点是什么？”学生可以结合自己的理解和阅读体验进行回答，教师给予反馈和指导。此外，教师还可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的看法和观点。

4.巩固练习（10分钟）

教师布置相关的阅读理解练习，让学生运用所学知识进行解答。学生可以独立完成练习，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。同时，教师可以组织学生进行小组讨论，共同探