1.3.2 等比数列前n项和（第1课时）教学设计-2024-2025学年高二下学期数学北师大版（2019）选择性必修第二册.docxVIP

1.3.2等比数列前n项和（第1课时）教学设计-2024-2025学年高二下学期数学北师大版（2019）选择性必修第二册

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教材分析

本节课为人教A版高中数学必修五第三章第二节“等比数列前n项和”，主要内容是等比数列前n项和的公式推导及其应用。本节课是学生在学习了等比数列的性质、通项公式之后，进一步探究等比数列前n项和的性质，是巩固和发展学生数学思维能力的重要一环。

本节课的教学目标是让学生掌握等比数列前n项和的公式，能够运用公式解决一些实际问题，培养学生的数学应用能力。在教学过程中，要注意引导学生通过观察、实验、猜测、推理等方法，发现等比数列前n项和的性质，培养学生的数学探究能力。同时，通过本节课的学习，使学生进一步体会数学的归纳思想，提高学生的数学思维品质。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的逻辑推理、数学建模和数学抽象的核心素养。通过探索等比数列前n项和的性质，学生能够运用逻辑推理能力推导出前n项和的公式；通过解决实际问题，学生能够运用数学建模能力将数学知识应用于现实情境中；同时，学生能够从具体问题中抽象出数学模型，培养数学抽象能力。通过本节课的学习，学生将能够进一步体会数学的归纳思想，提高解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）等比数列前n项和的公式：S_n=a_1*(1-q^n)/(1-q)，其中a_1是首项，q是公比，n是项数。

（2）等比数列前n项和的性质：当|q|1时，S_n随着n的增加趋近于a_1/(1-q)；当|q|1时，S_n随着n的增加趋近于a_1*(1-q^n)/(1-q)。

（3）等比数列前n项和公式的应用：解决实际问题，如计算等比数列的前n项和，求等比数列的项数等。

2.教学难点

（1）等比数列前n项和的公式的推导：学生需要理解并掌握数学归纳法的使用，通过实验、观察、猜测、推理等方法，推导出前n项和的公式。

（2）等比数列前n项和的性质的理解：学生需要理解并掌握当|q|1和|q|1时，等比数列前n项和的性质，并能应用于实际问题中。

（3）等比数列前n项和公式的应用：学生需要能够将所学知识应用于解决实际问题，如计算等比数列的前n项和，求等比数列的项数等。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版（2019）选择性必修第二册数学教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的等比数列前n项和的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解和掌握知识点。

3.实验器材：如果涉及实验，提前准备好实验所需的材料，如计算器、纸张、笔等，确保实验器材的完整性和安全性，以便学生能够顺利进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够在良好的学习环境中进行合作交流和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕等比数列前n项和的知识点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解等比数列前n项和的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解等比数列前n项和的知识点，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出等比数列前n项和的概念，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解等比数列前n项和的公式推导和性质，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际计算等活动，让学生在实践中掌握等比数列前n项和的计算方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际计算等活动，体验等比数列前n项和的计算过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解等比数列前n项和的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中