(课后提升练) 八年级上册 第4章 中国的经济发展(教学设计)2024年广西中考地理提优方案(人教版).docxVIP

(课后提升练)八年级上册第4章中国的经济发展(教学设计)2024年广西中考地理提优方案(人教版)

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为八年级上册第4章“中国的经济发展”。具体内容包括：

1.我国经济发展的历程与现状

2.我国的主要经济产业及其特点

3.我国经济发展中的问题和挑战

4.我国未来经济发展的趋势和策略

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经了解了我国的地理、历史和文化背景，为本节课的经济发展内容提供了基础。同时，学生在生活中也对我国的经济现象有所感知，为本节课的学习提供了实际案例。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.提升学生的地理素养，通过学习我国经济发展的历程、现状和未来趋势，使学生能够从地理的角度理解和分析经济现象。

2.培养学生的综合分析能力，通过对我国主要经济产业的特点、问题和挑战的学习，提高学生对复杂经济问题的分析能力。

3.增强学生的批判性思维，通过对我国经济发展中的问题和挑战的探讨，培养学生对现实问题的批判性思考。

4.培养学生的创新与实践能力，通过对我国未来经济发展趋势和策略的学习，激发学生的创新思维，并为学生的实践应用提供指导。

学情分析

考虑到八年级学生的认知发展特点和心理特征，他们在知识、能力和素质方面已经有了一定的积累。学生在之前的学习中已经掌握了我国的地理、历史和文化背景知识，这为本节课的经济发展内容提供了基础。然而，对于经济发展背后的深层次原因和复杂现象，学生可能还缺乏深入理解。

在能力方面，学生已经具备了一定的分析问题和批判性思维的能力。通过引导和启发，他们能够对我国经济发展的现状和问题进行初步分析。然而，对于如何提出创新性的解决方案和策略，学生可能还需要进一步的指导和培养。

在素质方面，大部分学生具备良好的学习态度和团队合作精神。他们乐于参与课堂讨论和实践活动，对于探索性问题充满好奇心。然而，部分学生可能对经济学科的学习感到困惑，需要教师给予更多的关注和支持。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有八年级上册第4章《中国的经济发展》的教材，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如我国经济发展历程的图文资料、主要经济产业的介绍视频等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：如果涉及实验教学，如模拟经济发展过程中的市场交易等，需要确保实验器材的完整性和安全性，同时为学生提供充足的实验材料，保证实验教学的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，便于学生进行小组讨论和合作学习；设置实验操作台，方便学生进行实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕中国的经济发展课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中国的经济发展的基础知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解中国的经济发展课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出中国的经济发展课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解中国的经济发展的基础知识，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、模拟实验等活动，让学生在实践中掌握分析经济现象的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、模拟实验等活动，体验分析经济现象的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解中国的经济发展的基础知识。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析经济现象的技能。

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