第5课 古代非洲与美洲 教学设计--2024-2025学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册.docx

第5课古代非洲与美洲教学设计--2024-2025学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

第5课古代非洲与美洲，选自2024-2025学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册。本节课主要内容包括：

1.非洲古文明：埃及、迦太基、阿克苏姆、大津巴布韦等古国的兴起、繁荣及衰落。

2.美洲古文明：奥尔梅克、玛雅、阿兹特克、印加等古文明的成就及其对后世的影响。

3.非洲与美洲古文明的交流与互动，探讨其间的相似性与差异性。

4.探讨非洲与美洲古文明衰落的内外因素，如战争、疾病、自然灾害等。

本节课旨在帮助学生了解非洲与美洲古文明的发展历程，认识世界各地的古文明对人类历史的贡献，培养学生的历史思维与国际视野。

二、核心素养目标

1.历史理解：通过学习古代非洲与美洲古文明，使学生能够理解并解释不同文明的发展脉络、特点及其对后世的影响，培养历史理解能力。

2.史料实证：培养学生运用史料，对非洲与美洲古文明进行实证研究，提高分析、综合、评价史料的能力。

3.历史解释：引导学生从多元视角审视非洲与美洲古文明，学会用历史解释方法分析历史事件，提高历史解释能力。

4.家国情怀：通过了解古文明的发展，激发学生对中华文明的热爱，培养具有国际视野的家国情怀。

5.时空观念：帮助学生建立古代非洲与美洲文明的时间、空间观念，理解世界各地的文明在不同时空背景下的相互关系。

三、学情分析

本节课授课对象为高中学生，经过之前的学习，他们在历史知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生对世界古代史有一定的了解，但对于非洲与美洲古文明的认知相对有限，对古文明的兴起、发展和衰落过程认识不够系统。

2.能力层面：学生在史料实证、历史解释方面具备一定的基础，但在深入分析古文明之间的联系与影响方面，能力有待提高。

3.素质层面：学生的家国情怀和国际视野逐渐形成，但需要进一步引导和培养，使其关注世界各地的文明发展。

4.行为习惯：学生在课堂上表现出较强的求知欲，但自主学习能力参差不齐，合作学习时需加强团队协作。

5.影响方面：学生对古文明的兴趣浓厚，但对非洲与美洲古文明的关注度较低，可能影响学习积极性。此外，学生的时空观念尚需加强，以便更好地理解古文明的发展脉络。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、黑板、历史文物模型或图片。

2.软件资源：历史教学软件、统编版历史教材、相关辅助教材、教学PPT。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级群共享资源。

4.信息化资源：数字化教学资源（如电子教案、历史纪录片、专题讲解视频）、在线历史资料库。

5.教学手段：讲授法、小组合作学习、讨论法、案例分析、情景模拟、互动问答。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布关于古代非洲与美洲文明的预习资料，包括PPT摘要、相关纪录片片段和预习指导文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“非洲与美洲古文明的异同点”，设计具有启发性的问题，引导学生探索。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能对课程内容有初步了解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，了解古埃及、玛雅等文明的基本信息。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，如“阿兹特克和印加文明在水力工程方面的相似之处”，并记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、问题列表）通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，形成自己的见解。

-信息技术手段：利用平台进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步构建古代非洲与美洲文明的知识框架。

-培养学生的自主学习能力和问题发现能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示大津巴布韦遗址的图片，引出古代非洲文明，再通过玛雅象形文字的视频，导入美洲古文明的学习。

-讲解知识点：详细讲解非洲与美洲古文明的主要成就、交流互动和衰落原因。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生比较不同文明的农业技术，并在小组内分享各自预习的发现。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行实时解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听教师的讲解，思考文明发展的深层原因。

-参与课堂活动：在小组内积极讨论，比较不同文明的特色。

-提问与讨论：对预习中产生的疑问进行提问，与同学和老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生系统掌握古文明知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化理解。

-合作学习法：促进学