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高中化学新教材同步教案必修第一册第3章第2节第2课时物质的量在化学方程式计算中的应用

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中化学新教材同步教案必修第一册第3章第2节第2课时物质的量在化学方程式计算中的应用

2.教学年级和班级：高中一年级化学班

3.授课时间：本周三第2节，上午9:50-10:35

4.教学时数：45分钟

本节课将深入探讨物质的量在化学方程式计算中的应用，引导学生理解化学方程式中物质的量的守恒原理，学会运用物质的量进行化学计算，并结合实际例题巩固所学知识。通过本节课的学习，使学生能够准确运用物质的量进行化学方程式的计算，提高学生解决实际化学问题的能力。

核心素养目标

1.理解化学基本概念：使学生深入理解物质的量这一基本化学概念，掌握其在化学方程式计算中的应用，培养严谨的科学态度。

2.提高化学计算能力：通过讲解与练习，培养学生运用物质的量进行化学方程式计算的能力，提高解决问题的实践技能。

3.增强科学思维：引导学生运用守恒原理分析化学问题，培养逻辑思维和推理能力，提升学科核心素养。

4.培养合作与交流能力：组织学生进行课堂讨论和小组合作，提高表达与沟通能力，促进团队协作精神的形成。

重点难点及解决办法

重点：物质的量在化学方程式计算中的准确运用，守恒原理的理解。

难点：如何将物质的量与化学方程式中的反应物和生成物有效结合，进行实际计算。

解决办法及突破策略：

1.通过讲解和图示，使学生明确物质的量在化学方程式中的重要性，强化守恒原理的概念。

2.设计典型例题，逐步引导学生运用物质的量进行化学方程式计算，注重解题步骤的讲解，让学生掌握计算方法。

3.采用小组合作讨论的方式，让学生互相交流解题思路，共同解决难点问题，提高解决问题的能力。

4.针对个别学生存在的困难，教师进行个性化辅导，帮助学生突破学习难点。

5.课后布置适量练习，巩固所学知识，提高学生独立解决问题的能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、实验器材（量筒、天平、化学试剂等）。

2.软件资源：高中化学新教材、教学PPT、教学视频。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：数字化教学资源库、在线化学实验室模拟软件。

5.教学手段：讲授、演示、实验、小组合作、讨论、练习、反馈。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“物质的量在化学方程式计算中的应用”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是物质的量吗？它在化学反应中有什么作用？”

展示一些与物质的量相关的化学方程式的图片，让学生初步感受物质的量在化学计算中的重要性。

简短介绍物质的量的基本概念和它在化学方程式计算中的基础作用，为接下来的学习打下基础。

2.物质的量基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物质的量的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解物质的量的定义，即摩尔的概念，以及如何使用它来表示化学方程式中的反应物和生成物。

通过实例，如水的电解方程式，让学生理解如何使用物质的量进行计算。

3.物质的量案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物质的量在化学方程式计算中的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的化学方程式计算案例进行分析，如氧化铁的制备、氢气的燃烧等。

详细介绍每个案例的背景、计算步骤和实际意义，让学生全面了解物质的量在化学计算中的应用。

引导学生思考这些案例对实际化学反应的理解和计算有何影响，以及如何应用物质的量解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何将物质的量应用于更复杂的化学方程式计算中，并提出优化计算过程的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与物质的量相关的化学方程式计算主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的计算方法、可能遇到的难题以及解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物质的量在化学方程式计算中的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括计算方法、遇到的问题和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物质的量在化学方程式计算中的重要作用。

过程：

简要回顾物质的量的基本概念、计算方法以及案例分析。

强调物质的量在化学方程式计算中的关键地位，鼓励学生在日常生活中寻找物质的量的应用实