九年级语文上册 第六单元 22 范进中举教案 新人教版.docx

九年级语文上册第六单元22范进中举教案新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：九年级语文上册第六单元《范进中举》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第22课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕《范进中举》一文，通过阅读、分析和讨论，帮助学生理解文本内容，掌握文学常识，提高文学鉴赏能力。结合新人教版教材，引导学生深入剖析主人公范进的性格特点，以及作品所反映的封建社会现象，从而培养学生们的历史文化素养和批判性思维。

核心素养目标

培养学生文学鉴赏能力，通过分析《范进中举》的人物形象和主题思想，提高学生对文本的深入理解和评价能力；强化历史文化意识，使学生能够联系作品背景，认识封建社会的科举制度及其影响；发展批判性思维，鼓励学生针对作品中的社会现象进行思考与讨论，形成独立见解。

重点难点及解决办法

重点：分析范进的人物形象，理解科举制度对个人和社会的影响。

难点：评价作品中的封建社会现象，联系现实进行批判性思考。

解决办法：

1.通过小组合作，引导学生从文本中找出描述范进性格特点的语句，进行归纳总结，辅助以多媒体展示，加深学生对人物形象的理解。

2.设计课堂讨论环节，让学生对比科举制度与现代教育制度，分析其优缺点，从而理解科举制度的影响。

3.运用案例分析法，挑选作品中的典型封建社会现象，如世态炎凉、功利主义等，指导学生结合实际进行思考和评价，提供批判性思维的范例，帮助学生突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保学生人手一本九年级语文上册教材，包含《范进中举》一文。

2.辅助材料：准备范进中举相关的历史背景资料、人物形象分析图表、科举制度介绍视频，以及反映封建社会现象的图片等。

3.教室布置：提前设置分组讨论区域，便于学生合作学习；设置多媒体展示区，以便展示辅助教学材料。

教学过程

首先，让我们共同打开教材，翻到九年级语文上册第六单元的《范进中举》一文。今天我们将一起走进这个发生在封建社会的科举故事，探讨其中的人物形象和社会现象。

1.导入新课（5分钟）

同学们，我们在前面的课程中已经学习了许多文学作品，它们反映了不同的历史时期和社会风貌。今天，我们将要学习的《范进中举》同样是一篇描绘封建社会的小说。请大家思考一下，封建社会中的科举制度对人们的命运有着怎样的影响？

2.阅读课文，了解故事梗概（15分钟）

现在，请同学们自行阅读《范进中举》一文，注意把握故事的主要情节和人物关系。在阅读过程中，我会巡回指导，解答大家的疑问。

3.分析人物形象（20分钟）

阅读完毕后，我们来分析一下主人公范进的形象。请同学们分成小组，找出文中描述范进性格特点的语句，并做好笔记。稍后，我会请一些小组代表来分享他们的发现。

（学生讨论，教师巡回指导）

4.探讨科举制度对个人和社会的影响（25分钟）

（1）科举制度对范进个人命运的影响；

（2）科举制度对社会风气的影响；

（3）科举制度与现代教育制度的异同。

请小组讨论，并将讨论结果整理成笔记。

（学生讨论，教师巡回指导）

5.批判性思考与表达（20分钟）

现在，请同学们结合我们刚才的分析，思考一下作品中所反映的封建社会现象。请大家勇敢地表达自己的观点，并对他人的观点进行评价。

（学生表达观点，教师引导）

6.总结全文，深入理解（10分钟）

最后，让我们共同回顾一下今天的学习内容。通过分析《范进中举》的人物形象和主题思想，我们深入了解了封建社会中的科举制度以及它对个人和社会的影响。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，提高自己的历史文化素养。

7.布置作业（5分钟）

课后，请同学们完成以下作业：

（1）根据课堂所学，撰写一篇关于《范进中举》的人物分析；

（2）结合现实生活，谈谈你对科举制度的看法。

今天的课就到这里，祝大家学习愉快！

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够理解《范进中举》的故事情节，把握主要人物形象及其性格特点。

-学生能够分析科举制度对个人命运和社会风气的影响，对比科举制度与现代教育制度的差异。

-学生能够运用所学知识，对作品中的封建社会现象进行批判性思考和评价。

2.过程与方法：

-学生通过小组合作和课堂讨论，提高了合作学习和解决问题的能力。

-学生通过分析人物形象和探讨社会现象，提升了自己的文学鉴赏能力和历史文化意识。

-学生在批判性思考的过程中，锻炼了逻辑思维和表达能力。

3.情感态度与价值观：

-学生通过学习，对封建社会的科举制度有了更深刻的认识，能够客观评价其优缺点。

-学生在分析范进等人物形象时，能够反思个人成长中的功利主义倾向，培养正确的价值观。

-学生在课堂讨论中，学会了尊重他人观点，形成了良好的学术氛围和道德品质。

4.课后实践与应