8.安全记心上-2023-2024学年三年级上册道德与法治同步课堂精品教学设计（部编版）.docxVIP

8.安全记心上-2023-2024学年三年级上册道德与法治同步课堂精品教学设计（部编版）

主备人

备课成员

教材分析

《8.安全记心上》为2023-2024学年三年级上册道德与法治同步课堂精品教学设计（部编版）的章节，旨在引导学生树立安全意识，了解生活中常见的安全知识，培养自我保护能力。本章节内容紧密联系课本，围绕交通安全、防火安全、地震自救等方面，通过生动案例、互动讨论等形式，使学生在学习道德与法治知识的同时，掌握实用安全技能，提高防范意识，符合三年级学生的认知水平和实际需求。

核心素养目标分析

本章节“安全记心上”以培养学生的安全意识与自我保护能力为核心素养目标。通过课程学习，旨在提升学生在实际生活中识别安全风险、做出合理判断的能力，强化其遵守规则、尊重生命的道德观念。结合课本内容，重点培育学生以下核心素养：1.自我保护意识，使学生能够自觉采取行动，预防潜在危险；2.社会责任意识，引导学生关注并维护公共安全，尊重他人生命权益；3.依法行事意识，培养学生遵纪守法的法治观念，懂得在紧急情况下合理运用法律知识。这些目标设计紧密结合三年级学生的认知特点，注重实践与应用，助力学生全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了日常生活中的一些基本安全知识，如简单的交通安全规则、不跟陌生人走等。他们在前一学年的课程中也学习了遵守规则的重要性，对于安全意识有初步的理解。

2.三年级的学生好奇心强，对于实践活动有较高的兴趣，喜欢通过游戏、故事等互动形式学习新知识。他们在团队协作、表达交流方面具有一定的能力，但独立思考问题和解决问题的能力还在发展中。学生的学习风格多样，有的擅长听觉记忆，有的则更倾向于视觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于较为抽象的安全概念理解困难，如地震自救、防火知识等；在紧急情况下的应变能力不足；对于安全知识的实际应用能力有待提高，需要通过具体案例和模拟实践来加强理解和记忆。此外，学生在面对安全问题时可能会感到恐惧或焦虑，需要教师引导他们以积极的心态面对和解决问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动讲解安全知识，结合具体案例，帮助学生理解安全的重要性。

-讨论法：组织学生就安全问题进行小组讨论，培养他们分析问题和解决问题的能力。

-情景模拟法：设计模拟紧急情况的互动游戏，让学生在角色扮演中学习并运用安全技能。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用视频、图片等资料，直观展示安全知识，增强学生的感官体验。

-教学软件：运用互动式教学软件，设计安全知识问答游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

-实物展示：使用安全器材、模型等实物，让学生近距离观察和学习，加深对安全操作的理解。

教学过程

首先，让我们一起来回顾一下我们生活的这个世界，它既美丽又充满挑战。今天，我们将学习如何保护自己，如何在遇到危险时做出正确的选择。请同学们打开课本，我们一起来探究《8.安全记心上》这一课。

1.导入新课

（1）我会通过展示一张地图，上面标记着同学们熟悉的地方，如学校、家、公园等。然后我会提出问题：“同学们，我们每天都在这些地方活动，你们觉得在这些地方可能会遇到哪些安全问题呢？”

（2）邀请几名同学分享他们对安全问题的看法，引导学生关注日常生活中的安全风险。

2.课文主旨内容探究

（1）我会引导同学们阅读课文，了解交通安全、防火安全、地震自救等三个方面的内容。在阅读过程中，同学们可以划出自己认为重要的知识点。

（2）针对每个方面的内容，我会提出问题，引导同学们思考：

a.交通安全：我们如何过马路才是安全的？骑自行车要注意哪些事项？

b.防火安全：为什么不能在室内玩火？遇到火灾时，我们应该如何逃生？

c.地震自救：当地震发生时，我们应该躲在哪里？怎样保护自己？

（3）邀请同学们分享他们对这些问题的看法，我会适时给予点评和补充，确保同学们掌握正确的安全知识。

3.全文侧重点讲解

（1）我会强调安全意识的重要性，提醒同学们时刻保持警惕，防范潜在危险。

（2）针对交通安全，我会重点讲解如何正确过马路、遵守交通规则等，并通过实例让同学们明白不遵守交通规则的严重后果。

（3）在防火安全方面，我会详细讲解火灾的危害、预防火灾的方法以及遇到火灾时的逃生技巧。

（4）针对地震自救，我会教同学们如何识别地震预兆、正确的避震姿势以及如何在地震后进行自救和互救。

4.实践活动

（1）我会组织同学们进行交通安全、防火安全、地震自救的情景模拟，让同学们将所学知识运用到实际中。

（2）通过角色扮演，让同学们体验在不同场景下如何应对安全问题，提高他们的应变能力。

（3）在实践活动结束