9《复活（节选）》教学设计 -2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docxVIP

9《复活（节选）》教学设计-2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

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课程基本信息

1.课程名称：《复活（节选）》

2.教学年级和班级：高中二年级语文选择性必修班

3.授课时间：2024-2025学年第二学期，第9周星期二上午第二节

4.教学时数：45分钟

本节课将深入探讨列夫·托尔斯泰的名著《复活》中的节选部分，通过分析文本内容，引导学生理解小说的主题思想，掌握文学鉴赏方法，并培养学生的批判性思维与人文素养。教学内容与统编版高中语文选择性必修上册教材紧密结合，注重实际教学效果。

核心素养目标

1.提升文学鉴赏能力：通过分析《复活（节选）》的文本内容，使学生掌握小说的文学特点，提高文学鉴赏能力。

2.培养批判性思维：引导学生从不同角度审视小说中的人物形象、情节发展和社会背景，激发学生的批判性思维。

3.增强文化自信：通过对托尔斯泰作品的深入学习，使学生了解世界文学名著，增强对本国文化的自信。

4.培养人文素养：通过探讨作品中的道德、伦理和人生观，提升学生的人文素养，培养良好的道德品质和社会责任感。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：学生在之前的课程中学习了小说的基本知识，如人物、情节、环境等，并对列夫·托尔斯泰的生平和作品有一定了解。

2.学习兴趣、能力和风格：学生对文学作品有一定的兴趣，具备初步的文学鉴赏能力，但在深入分析作品主题和人物心理方面有待提高。学生在学习过程中表现出多样化的风格，有的善于表达，有的内敛思考，整体上具有一定的合作学习能力和探究精神。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能在对《复活》这部作品的时代背景、社会制度等方面感到陌生，导致理解小说深层含义存在困难。此外，分析人物心理和道德观念时，学生可能因自身经验和认知水平有限，难以把握作品的核心思想。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文选择性必修上册教材，提前布置学生预习《复活（节选）》相关内容。

2.辅助材料：准备列夫·托尔斯泰的生平介绍、作品背景、相关时代的社会制度介绍等图片和文字资料，以及《复活》电影片段，帮助学生更好地理解文本。

3.教室布置：将教室座位调整为小组讨论形式，便于学生进行合作学习；设置多媒体设备，以便展示辅助教学材料。

（注：由于本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。）

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示列夫·托尔斯泰的画像和简要介绍其生平，引导学生关注这位伟大的作家。

-提出问题：“你们认为托尔斯泰的作品为何能跨越时空，对今天的我们仍有启发？”激发学生对主题的兴趣。

-通过播放《复活》电影片段，让学生初步感受小说的氛围，引入本节课的学习内容。

2.讲授新课（25分钟）

-教师简要概述《复活（节选）》的故事背景，引导学生关注文本内容。

-围绕教学重点，讲解小说的情节结构、人物形象、主题思想等，突出作品的社会批判性和道德探索。

-通过对文本的细读，分析主人公聂赫留朵夫和玛丝洛娃的心路历程，探讨托尔斯泰对人性、道德和信仰的思考。

师生互动环节：

-教师提问：“请同学们结合文本，分析聂赫留朵夫和玛丝洛娃的人物形象特点。”学生回答，教师点评并引导深入讨论。

-教师提出：“作品中的哪些情节让你印象深刻？请说明原因。”学生分享感受，教师总结并引导学生关注作品的艺术特色。

3.巩固练习（10分钟）

-教师布置小组讨论任务，要求学生从不同角度分析《复活》中的道德观念，如人性、社会责任等。

-学生分小组讨论，教师巡回指导，解答疑问。

-各小组汇报讨论成果，师生共同点评，总结道德观念在作品中的体现。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的教学内容，提出具有思考性的问题，如：“《复活》中的道德观念对今天的我们有何启示？”

-学生回答问题，教师点评并总结，强调道德观念在现实生活中的重要性。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提出：“请同学们结合所学，谈谈如何从《复活》中汲取道德力量，为自己的人生观和价值观提供指导。”

-学生分享感悟，教师点评并总结，强调作品对个人成长的影响。

6.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的学习内容，强调《复活》这部作品的价值和意义。

-鼓励学生在课后继续深入阅读《复活》，并撰写心得体会。

教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，充分调动学生的积极性。在解决问题的过程中，培养学生的文学鉴赏能力、批判性思维和人文素养，实现核心素养能力的拓展。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐学生阅读列夫·托尔斯泰的其他作品，如《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》等，以更全面地了解托尔斯泰的创作风格和思想内涵。

-引导学生阅读与《复活》