23探索地球 教学设计-四年级上册科学青岛版(五四制）.docx

23探索地球教学设计-四年级上册科学青岛版(五四制）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《探索地球》

2.教学年级和班级：四年级上册，科学，青岛版（五四制）

3.授课时间：第23课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕地球的基本知识展开，通过引导学生观察地球仪、地图，了解地球的自转与公转，认识地球的构造和地理现象。结合课本内容，通过互动讨论、小组合作等方式，让学生深入了解地球，培养他们的探索精神和环保意识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：科学探究、理性思维、社会责任感和地理素养。通过探索地球的学习，学生将学会运用科学方法观察地球仪和地图，发展科学探究能力；在分析地球自转与公转等现象时，培养理性思维和逻辑推理能力；同时，通过了解地球资源与环保问题，激发学生社会责任感，增强对地球家园的关爱；此外，课程紧密结合地理知识，提高学生地理素养，为后续地理学习打下坚实基础。

学情分析

四年级学生在知识层面，已具备了一定的地理常识和科学探究能力，能够理解地球的基本概念和简单地理现象。在能力方面，他们观察、分析和解决问题的能力逐渐增强，但逻辑推理和抽象思维能力尚在发展中。在素质方面，学生对于环保和社会责任感有初步的认识，但需进一步培养和激发。

在学习行为习惯上，四年级学生普遍活泼好动，好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣。然而，注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学活动和方法，吸引并保持他们的学习兴趣。此外，学生在合作学习和表达交流方面存在差异，这对课程学习有一定影响。

结合课本内容，本节课将针对学生的特点，采用直观教学和互动讨论等方法，激发学生兴趣，提高他们的参与度，培养合作意识和表达能力。同时，注重引导学生联系生活实际，将所学知识内化为自身的素质和能力，为学生的全面发展奠定基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.针对教学目标和学生特点，本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法。通过教师引导，让学生观察地球仪、地图等教具，进行互动讨论，促进学生对地球自转、公转等概念的理解。

2.设计教学活动：开展小组合作探究地球仪上的地理现象，进行角色扮演游戏，模拟地球自转与公转过程，提高学生的参与度和兴趣。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示地球自转、公转的动画，结合地球仪、地图等实体教具，帮助学生直观地理解地球运动及其影响。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示地球在宇宙中的图片，提出问题：“同学们，你们知道我们生活的地球在宇宙中是什么样子的吗？”引发学生对地球的好奇心。

-邀请学生分享他们对地球的了解，教师总结并引出本节课的主题：“探索地球”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师使用地球仪和多媒体动画，讲解地球的自转和公转，强调其对昼夜更替、四季变化的影响。

-通过提问方式，如“为什么地球会有白天和黑夜？”、“四季是如何形成的？”等，引导学生思考并理解地球运动的基本原理。

-结合课本内容，讲解地球的结构和地理现象，如大陆、海洋、经纬度等。

3.巩固练习（10分钟）

-分发地球仪和练习册，让学生通过观察地球仪，完成相关的练习题，巩固对地球运动和地理概念的理解。

-组织小组讨论，让学生相互检查答案，讨论解题过程，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提出问题，如“请大家用自己的话解释地球自转是什么？”、“公转对我们的生活有什么影响？”等，邀请学生回答，检查学生对知识的掌握。

-创新互动环节：角色扮演“地球小导游”，每组选一名学生扮演地球，向其他同学介绍自己的“自转”和“公转”，增强课堂趣味性。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-教师引导学生思考地球资源的有限性，讨论如何在生活中节约资源和保护环境，提升学生的社会责任感。

-学生分享自己的环保小窍门，教师总结并强调每个人的行动对地球的影响。

6.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调地球自转和公转的重要性，以及地理知识在日常生活中的应用。

-鼓励学生在课后继续探索地球的奥秘，观察自然现象，增强对科学探究的兴趣。

7.作业布置（5分钟）

-布置开放性作业：让学生设计一份关于地球的小报，内容包括地球运动、地理现象、环保行动等，鼓励学生自主学习和创新表达。

整个教学过程紧密结合课本内容，通过多样化的教学方法和互动环节，确保学生在掌握知识的同时，提升核心素养能力，符合实际学情，注重教学重难点的解决。

知识点梳理

1.地球的基本概念

-地球是太阳系中的一颗行星，位于第三条轨道。

-地球由地壳、地幔、外核和内核组成，表面主要由陆地和海洋构成。

2.地