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2.1《长征胜利万岁》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

主备人

备课成员

教材分析

《长征胜利万岁》选自2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册，讲述了红军长征的壮丽历程和伟大胜利。本课内容紧密联系教材，通过对长征精神的阐述，引导学生深入理解长征的历史意义，培育学生的爱国情怀和集体主义精神。文章语言生动、情感饱满，旨在让学生掌握记叙文的写作手法，提高文学鉴赏能力，同时启发学生在面对困难时坚定信念，弘扬民族精神。

核心素养目标

重点难点及解决办法

本课的重点在于理解长征的历史背景、意义以及长征精神的内涵。难点在于如何引导学生深入感悟长征精神，并将其与现代社会价值观相结合。

解决办法：通过多媒体教学资源展示长征路线图及历史图片，帮助学生构建清晰的历史背景；采用分组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中体验长征的艰苦历程，深入理解长征精神。对于难点，设计主题讨论活动，引导学生探讨长征精神在当代的意义，联系现实生活实例，使学生能够将长征精神内化为自身的价值追求，从而突破难点。同时，结合课文语言特点，进行文本细读，提高学生的文学鉴赏能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、长征历史图片展板。

2.软件资源：课程配套PPT、长征主题教学视频、音频资料。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级群组交流平台。

4.信息化资源：电子课本、在线历史资料库、数字化地图。

5.教学手段：分组合作、角色扮演、讨论交流、文本细读、写作练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布关于长征历史背景和课文内容的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“长征胜利的意义”，设计问题，如“长征过程中红军面临哪些困难？”“长征胜利对现代中国有何启示？”

-监控预习进度：通过平台跟踪学生预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读电子课本，了解长征基本知识。

-思考预习问题：对问题进行深入思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：将预习笔记或问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用校园网络平台，实现资源共享。

作用与目的：

-帮助学生初步理解长征的历史意义。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放长征主题视频，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细解读课文，强调长征精神的现代价值。

-组织课堂活动：分组讨论“长征精神在今天的表现”，进行角色扮演，体验长征历程。

-解答疑问：针对学生疑问，提供实时解答。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂讨论，思考长征精神的现实意义。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，深入理解长征精神。

-提问与讨论：对不理解的问题进行提问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解长征精神的内涵。

-实践活动法：通过角色扮演，增强学生体验。

-合作学习法：小组讨论，促进交流。

作用与目的：

-加深对长征精神的理解，突出重点难点。

-培养学生的合作能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写关于“长征精神在当代的体现”的短文。

-提供拓展资源：推荐相关历史书籍和文章，加深学生对长征的理解。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：结合课堂所学，完成短文写作。

-拓展学习：阅读拓展资源，拓宽知识视野。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

-反思总结法：指导学生进行自我评价。

作用与目的：

-巩固长征精神的知识点，实现难点突破。

-通过反思和总结，提升学生的自我认知和自我提升能力。

知识点梳理

1.长征的背景与原因

-国内外形势：1934年，中国共产党和红军面临国民党军队的第五次围剿，同时日本帝国主义加紧侵略中国。

-军事压力：红军在战略上处于劣势，被迫进行战略转移。

-党内分歧：在长征前，党内存在关于战略方针的分歧。

2.长征的主要历程

-红一方面军的战略转移：从江西瑞金出发，历经四渡赤水、巧渡金沙江、飞夺泸定桥等重大战役。

-红二方面军的加入：红二方面军在贵州与红一方面军会师。

-长征的结束：1935年10月，红军三大主力在甘肃会宁会师，标志着长征的胜利结束。

3.长征胜利的意义

-保存了革命力