2023-2024学年高中化学 1.1 有机化学的发展与应用教案 苏教版选择性必修3.docx

2023-2024学年高中化学1.1有机化学的发展与应用教案苏教版选择性必修3

课题：

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课时：计划1课时

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一、教材分析

本节课为人教版高中化学必修一第一章“有机化学的发展与应用”的第一节“有机化合物的概念与结构”。本节内容主要介绍有机化合物的定义、特点以及常见的有机化合物结构。通过本节课的学习，学生应了解有机化合物的基本概念，掌握有机化合物的特点以及常见有机化合物的结构。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。教学过程中，我将结合学生的实际生活经验，通过举例、讲解、互动等方式，帮助学生理解和掌握有机化合物的基本概念和特点。同时，我会引导学生通过观察、分析、推理等方法，探讨有机化合物的结构，培养学生的科学思维能力。

在教学过程中，我会注重知识的系统性、连贯性，为学生提供丰富的学习资源，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的自主学习能力。同时，我会根据学生的认知水平，合理设置课后作业，巩固所学知识，提高学生的实践能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、证据推理、模型建立和科学态度。首先，通过观察和实验，培养学生科学探究的能力，使其能够运用有机化合物的知识解释和预测日常生活中的现象。其次，通过分析有机化合物的结构和性质，培养学生证据推理的能力，使其能够根据已知信息推断未知结构。再次，通过学习有机化合物的模型，培养学生模型建立的能力，使其能够理解有机化合物的空间结构和官能团的概念。最后，培养学生科学态度，使其能够积极思考、合作交流，对有机化学产生浓厚的兴趣。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了简单的有机化合物知识，如糖类、脂肪和蛋白质等，对有机化合物的概念有初步的了解。同时，学生也学习了原子和分子的基本性质，这为本节课的理解有机化合物的结构提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对化学学科普遍有一定的兴趣，特别是对与生活密切相关的有机化学。学生在学习能力上，具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，有利于学习有机化合物的结构和性质。在学习风格上，学生习惯于通过实验和实例来理解理论知识，因此需要教师提供丰富的实验现象和实际例子。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，有机化合物概念的理解和区分可能对学生构成挑战，特别是与无机化合物的区别。其次，有机化合物的结构复杂，学生可能难以理解其空间结构和官能团的性质。最后，学生可能对有机化合物的实际应用场景不够了解，难以将理论知识与实际生活联系起来。教师需要针对这些困难，采取合适的教学策略，帮助学生理解和掌握有机化合物的知识。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、案例研究和小组讨论相结合的教学方法。讲授法用于介绍有机化合物的基本概念和结构，案例研究则通过具体的有机化合物实例让学生深入理解其结构与性质的关系，小组讨论则有助于培养学生之间的合作与交流能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过实验演示有机化合物的燃烧反应，让学生观察并分析实验现象，从而加深对有机化合物性质的理解。此外，组织学生进行小组讨论，分享各自对有机化合物应用场景的发现，以激发学生的学习兴趣并提高其将理论知识应用于实际的能力。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件辅助教学，通过图片、视频等形式展示有机化合物的结构模型和实验过程，帮助学生更直观地理解有机化合物的结构和性质。同时，利用在线学习平台，为学生提供丰富的学习资源，便于学生课后复习和拓展学习。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示日常生活中常见的有机化合物实例，如食品、药品、化妆品等，激发学生的学习兴趣。

-提出问题：“你们对这些有机化合物有什么了解？它们有什么共同特点？”引导学生思考并回答。

-总结并引入本节课的主题：有机化学的发展与应用。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解有机化合物的定义、特点以及常见有机化合物的结构。

-通过展示有机化合物的结构模型和实验视频，帮助学生直观地理解有机化合物的结构。

-举例说明有机化合物在日常生活和工业中的应用，如塑料、合成纤维、药物等。

3.巩固练习（5分钟）

-教师提出练习题目，让学生结合所学知识，分析有机化合物的结构和性质。

-学生独立完成练习题目，教师巡回指导，解答学生的问题。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的解题思路和答案。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提问：“有机化合物与无机化合物有什么区别？它们在性质上有哪些异同？”引导学生思考并回答。

-学生提出疑问，教师解答。

-教师通过举例和讲解，引导学生探讨有机化合物的应用