Unit 5 What an Adventure! Starting out 教学设计-2023-2024学年高一下学期英语外研版（2019）必修第三册.docx

Unit5WhatanAdventure!Startingout教学设计-2023-2024学年高一下学期英语外研版（2019）必修第三册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit5WhatanAdventure!Startingout

2.教学年级和班级：高中一年级某班

3.授课时间：2023-2024学年高一下学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

本课程以英语外研版（2019）必修第三册的Unit5WhatanAdventure!为核心内容，通过Startingout部分，引导学生学习冒险故事相关的词汇、语法和表达方式。课程旨在帮助学生掌握英语阅读、听力、口语及写作技能，激发他们对冒险文学的兴趣，并在实际语境中运用所学知识。教学内容紧密结合课本，注重培养学生的语言实际运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生掌握与冒险相关的词汇、短语及句型，提高英语阅读理解能力，能够流畅地用英语描述一次冒险经历。

2.思维品质：通过分析课本中的冒险故事，激发学生的想象力和创造性思维，培养他们在实际情境中解决问题的能力。

3.文化意识：增强学生对不同文化背景下冒险故事的理解，拓展国际视野，提高跨文化交际意识。

4.学习能力：引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习等方法，培养他们在英语学习过程中的自我管理和调控能力。

重点难点及解决办法

1.重点：掌握与冒险相关的词汇、短语及句型，如：setoff,encounter,perseverance,rewarding等。

解决办法：通过预习、课堂展示、课后练习等多种方式，反复练习并巩固词汇；结合语境进行例句展示，加深记忆。

2.难点：运用一般过去时描述冒险经历，理解并运用定语从句。

突破策略：课堂上结合课本例句，讲解一般过去时的用法，让学生进行实际操作练习；通过具体语境，引导学生识别并运用定语从句，逐步提高运用能力。

3.难点：理解并分析冒险故事中的文化背景，提高跨文化交际意识。

解决办法：引入相关文化背景知识，让学生在小组讨论中对比分析不同文化背景下的冒险故事；组织角色扮演活动，模拟跨文化交际场景，提高实际运用能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解冒险故事背景，引导学生掌握关键知识点。

（2）讨论法：组织学生就冒险经历进行小组讨论，激发学生的思考与表达。

（3）情景教学法：设置冒险场景，让学生在实际语境中进行角色扮演，提高语言实际运用能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：展示与冒险相关的图片、视频，丰富教学资源，提高学生学习兴趣。

（2）教学软件：利用互动式教学软件，设计有针对性的练习，巩固所学知识。

（3）网络资源：引入网络上的冒险故事，拓宽学生视野，增强课堂互动。

教学过程

1.导入（5分钟）

上课之初，我首先向同学们展示一幅描绘冒险的图片，并提出问题：“Haveyoueverhadanadventure?Whatdoesitmeantoyou?”引导学生思考并分享他们的冒险经历。通过这个话题，自然引入今天的课程主题：Unit5WhatanAdventure!

2.阅读前准备（10分钟）

我请同学们预习课本中Startingout部分，并要求他们找出与冒险相关的词汇和短语。同时，我会提前准备一些关于冒险的词汇卡片，以便在课堂上进行小组竞赛。

3.课文主旨内容探究（20分钟）

（1）首先，我带领同学们阅读课文，了解冒险故事的基本情节。

（2）然后，针对课文内容，我提出以下问题，引导学生进行思考和讨论：

a.Whatisthemainideaofthetext?

b.Canyoudescribetheadventureinthetextwithyourownwords?

c.Howdidthecharactersinthestoryshowperseveranceandcourage?

（3）在同学们回答问题的过程中，我会及时给予反馈，并纠正他们的语言错误。

4.语法点讲解与练习（20分钟）

（1）针对本节课的重点语法：一般过去时和定语从句，我通过例句和课本中的实例进行讲解。

（2）然后，我会给出一些练习题，让同学们现场完成，并及时给予指导。

5.小组活动（15分钟）

（1）我组织同学们进行小组活动，要求每组编写一个关于冒险的小故事，并尽量运用今天所学的词汇和语法。

（2）故事编写完成后，每组进行展示，其他组的同学给予评价。

6.课堂总结与作业布置（10分钟）

（1）我回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

（2）布置作业：请同学们