九年级化学上册 第一章 大家都来学化学1.1 身边的化学教案（新版）粤教版.docx

九年级化学上册第一章大家都来学化学1.1身边的化学教案（新版）粤教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

本节课的教学内容来自九年级化学上册第一章《大家都来学化学1.1身边的化学教案（新版）》粤教版。主要内容包括：

1.化学的定义：学习化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。

2.化学的研究对象：物质，包括自然界中的物质和人类制造的物质。

3.化学的研究内容：物质的组成、结构、性质、变化规律以及物质的制取、提纯、转化等。

4.化学与生活的联系：通过生活中的实例，让学生了解化学在生活中的重要作用，激发学生学习化学的兴趣。

5.化学实验的基本操作：学习化学实验的基本操作方法，培养学生实验操作的规范性和实验素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究：通过观察和实验，培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、收集证据、分析与论证、评估与合作的能力。

2.科学思维：学习运用归纳、演绎、类比等思维方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.科学态度：培养学生对化学学科的兴趣和好奇心，增强学生学习化学的自信心，培养学生勤奋学习、刻苦钻研、勇于实践的精神。

4.科学伦理：教育学生在进行化学实验和科学研究时，要遵守伦理道德，关爱生命，珍惜资源，保护环境。

5.科学交流：培养学生运用化学语言进行有效沟通的能力，学会倾听、表达和交流，提高学生的团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在八年级的科学课程中已经学习了物质的基本概念、简单的化学反应等知识，对物质的组成、性质和变化规律有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学学科普遍有一定的兴趣，特别是在实验和观察方面。在学习能力上，学生具备一定的逻辑思维和观察能力，能够进行简单的实验操作。在学习风格上，学生习惯于通过实验和实际操作来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习化学定义和研究内容时，学生可能会觉得抽象难以理解。化学实验的基本操作对于部分学生来说可能较为陌生，需要在实践中不断熟练。此外，对于生活中化学知识的应用，学生可能缺乏足够的认识，需要通过实例分析和讨论来加深理解。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）问题驱动法：通过提出与生活息息相关的问题，激发学生的思考和探究欲望，引导学生主动学习化学知识。

（2）案例分析法：选取生动的化学实例，让学生了解化学在生活中的应用，提高学生的学习兴趣和实际运用能力。

（3）实验操作法：组织学生进行化学实验，培养学生的动手能力、观察能力和实验操作规范性，增强学生对化学知识的理解。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件，生动展示化学实验现象、原理讲解等，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）网络资源：引入相关化学知识的教学软件、在线实验模拟等资源，丰富教学内容，提高教学效果。

（3）互动平台：利用教学互动平台，让学生在线提交作业、参与讨论，及时了解学生学习情况，提高教学反馈和指导效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一些日常生活中的化学现象，如食醋的酿造过程、铁的生锈等，引导学生关注化学与生活的密切关系。

问题提出：为什么会出现这些现象？化学是研究什么的？引出本节课的主题《身边的化学》。

用时：5分钟

2.讲授新课（15分钟）

教学内容1：化学的定义

讲解化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。

教学内容2：化学的研究对象和内容

讲解化学研究的对象是物质，包括自然界中的物质和人类制造的物质。化学研究内容包括物质的组成、结构、性质、变化规律以及物质的制取、提纯、转化等。

教学内容3：化学与生活的联系

通过生活中的实例，讲解化学在生活中的重要作用，激发学生学习化学的兴趣。

用时：15分钟

3.师生互动环节（10分钟）

学生展示：让学生结合自己的生活经验，分享一下自己了解的化学现象和知识。

教师点评：对学生的展示进行点评，引导学生正确认识化学知识。

问题讨论：针对生活中的化学现象，引导学生进行小组讨论，分析其背后的化学原理。

用时：10分钟

4.巩固练习（10分钟）

练习1：根据本节课的内容，完成课后练习题目，巩固对化学知识的理解。

练习2：进行小组内的化学知识竞答，加深对化学知识点的记忆。

用时：10分钟

5.课堂总结（5分钟）

本节课的主要内容回顾：化学的定义、研究对象和内容、化学与生活的联系。

作业布置：完成课后练习题目，预习下一节课的内容。

用时：5分钟

总计用时：40分钟

教学过程中，注重引导学生主动参与、积极思考，通过实验、讨论等方式巩固对新知识的理解和掌握。同时，关注学生的个体差异，给予不同程