人教版七年级数学上册一元一次方程《从算式到方程（第2课时）》示范教学设计.docxVIP

从算式到方程（第2课时）

教学目标

1．了解一元一次方程、方程的解及解方程的概念．

2．会检验一个数是否是方程的解．

教学重点

会检验一个数是否是方程的解．

教学难点

能正确区分方程的解及解方程．

教学过程

知识回顾

1．含有未知数的等式叫做方程．

2．列方程的一般步骤如下：

（1）设未知数，一般求什么就设什么为x．

（2）分析题意，找相等关系．

（3）根据相等关系列方程．

【师生活动】教师提问，学生回答．

【设计意图】带领学生复习已学过的方程知识，为本节课讲解一元一次方程相关知识作铺垫．

新知探究

一、探究学习

【思考】观察上节课例1中所列出的3个方程4x＝24，1700＋150x＝2450，0.52x－(1－0.52)x＝80，你发现了什么？

【师生活动】教师提示：方程的突出特点是含有未知数，我们要注意观察未知数的特征．

学生回答：（1）只含有一个未知数．（2）未知数的次数都是1．

教师提问：还有其他特征吗？观察等号两边是什么式子？

学生回答：整式．

教师总结：第（3）条特征是等号两边都是整式．

【新知】一元一次方程的概念．

只含有一个未知数（元），未知数的次数都是1，等号两边都是整式，这样的方程叫做一元一次方程．

注意：概念中的“元”是指方程中的未知数，“次”是指方程中含有未知数的