人教版七年级数学上册《有理数（第4课时）》示范教学设计.docxVIP

有理数（第4课时）

教学目标

1．借助数轴初步理解绝对值的定义．

2．给出一个数能求出它的绝对值．

3．会求绝对值已知的数．

4．了解绝对值的非负性，并能用其非负性解决相关问题．

教学重点

绝对值的定义及应用．

教学难点

绝对值的非负性及应用．

教学过程

知识回顾

1．一般地，a和－a互为相反数．特别地，0的相反数是0．这里，a表示任意一个数，可以是正数、负数，也可以是0．

2．多重符号化简的两种方法：

（1）根据相反数的求法，由内向外逐步化简；

（2）由“－”号的个数决定：如果“－”号的个数为奇数，那么结果为“－”；如果“－”号的个数为偶数，那么结果为“＋”．

3．相反数是成对出现的，单独的一个数不能说是相反数．“只有符号不同的两个数叫做互为相反数”中“只有”指的是除了符号不同之外其他完全相同．

4．互为相反数的两数对应的点在原点的两侧，且到原点的距离相等．

5．0的相反数是0，正数的相反数是负数，负数的相反数是正数．

新知探究

一、新课导入

【问题】两辆出租车同时从书店O处出发，甲车向东行驶了10km到达A处，乙车向西行驶了10km到达B处．若规定向东为正，则A处记作＋10，B处记