小学信息技术第三册 过程的编辑1选修教案 苏科版.docx

小学信息技术第三册过程的编辑1选修教案苏科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学信息技术第三册过程的编辑1选修教案苏科版

课程基本信息

1.课程名称：小学信息技术第三册过程的编辑1选修教案苏科版

2.教学年级和班级：小学四年级（2）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。通过学习过程的编辑，培养学生对信息技术的兴趣和好奇心，增强信息意识；培养学生运用计算机思维解决问题，提高计算思维能力；引导学生学会利用信息技术进行自主学习、合作学习，培养数字化学习与创新的能力；使学生了解信息技术的发展及其对社会的影响，增强信息社会责任意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握过程的编辑方法，包括插入、删除、移动和复制文本等基本操作。

2.学会使用查找和替换功能，快速定位和更正文本。

难点：

1.理解并运用查找和替换的高级选项，如查找整个单词、匹配大小写等。

2.掌握快捷键的使用，提高操作效率。

解决办法：

1.对于重点内容，通过示例演示和步骤讲解，让学生跟随操作，反复练习，直至熟练掌握。

2.对于难点内容，可以先让学生尝试使用默认选项进行查找和替换，再逐步引导他们了解并使用高级选项。同时，将快捷键的学习与实际操作结合，让学生在实践中学会使用。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、触摸屏等。

2.课程平台：学校内部教学管理系统。

3.信息化资源：教学课件、视频教程、在线练习题等。

4.教学手段：讲解、演示、实践、讨论等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“过程的编辑”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是‘过程的编辑’吗？它在我们日常使用计算机时有什么作用？”

展示一些关于“过程的编辑”的实例，让学生初步感受其在我们日常生活中的应用。

简短介绍“过程的编辑”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“过程的编辑”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“过程的编辑”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“过程的编辑”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍“过程的编辑”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“过程的编辑”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“过程的编辑”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“过程的编辑”案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“过程的编辑”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“过程的编辑”解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论“过程的编辑”的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“过程的编辑”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“过程的编辑”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“过程的编辑”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“过程的编辑”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“过程的编辑”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“过程的编辑”。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“过程的编辑”的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《文字处理软件的使用与技巧》：本书详细介绍了文字处理软件的使用方法，包括文本编辑、格式设置、查找替换等功能，适合进一步深入学习的学生阅读。

《计算机应用技巧》：本书介绍了计算机在各领域的应用技巧，包括办公软件、图像处理、网络通信等，有助于学生了解计算机在实际工作中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）让学生在网上搜索更多关于“过程的编辑”的资料，了解其在实际工作中的应用。

（2）布置课后作业：让学生运用所学的“过程的编辑”知识，完成一篇关于某一方面的小论文或报告。

（3）开展小组活动：让学生分组讨论“过程的编辑”在日常生活和学习中的实际应用，分享各自的感