期末学业质量评价（2）（作业教学设计）2023-2024学年七年级生物下册同步备课（人教版）.docxVIP

期末学业质量评价（2）（作业教学设计）2023-2024学年七年级生物下册同步备课（人教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

期末学业质量评价（2）（作业教学设计）2023-2024学年七年级生物下册同步备课（人教版）

教学内容

《期末学业质量评价（2）（作业教学设计）2023-2024学年七年级生物下册同步备课（人教版）》主要包括以下内容：

1.第七章：生物圈中的人

-生物与环境的关系

-人类的起源与进化

-人类对生物圈的影响

2.第八章：健康的生活

-健康的含义与标准

-生活方式对健康的影响

-健康的饮食习惯

3.作业教学设计

-创设情境，引导学生运用所学知识分析实际问题

-设计具有思考性和实践性的作业题目，巩固所学知识

-针对不同学生层次，提供多样化作业任务，提高学生自主学习和合作学习能力

核心素养目标分析

本章节旨在培养学生以下核心素养：

1.提升生态意识：使学生认识到生物与环境的关系，理解人类在生物圈中的地位与责任，关注人类活动对生态环境的影响。

2.增强健康观念：通过学习健康的生活方式，引导学生树立正确的健康观念，养成良好的生活习惯，提高生活质量。

3.发展科学思维：培养学生运用生物知识分析问题、解决问题的能力，激发学生的探究欲望，提高科学思维能力。

4.培养合作精神：通过小组合作完成作业任务，促进学生沟通交流，增强团队协作能力，培养合作精神。

重点难点及解决办法

1.重点：生物与环境的关系、人类对生物圈的影响、健康的生活方式。

难点：如何运用所学知识分析实际问题，形成生态意识和健康观念。

解决办法：通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生将理论知识与生活实际相结合，加深理解。同时，设置相关实践活动，让学生在实践中感悟生物知识，突破难点。

2.重点：科学思维与合作精神的培养。

难点：如何在实际操作中发展学生的科学思维和合作能力。

突破策略：设计具有挑战性的作业题目，鼓励学生独立思考、合作探究。教师适时给予指导，引导学生运用科学方法解决问题，并在小组合作中发挥各自优势，共同完成任务。

3.重点：生物学科核心素养的全面发展。

难点：如何平衡各核心素养的发展，提高教学效果。

解决方法：整合教学内容，注重跨学科联系，以项目式学习为载体，实现核心素养的全面发展。同时，关注个体差异，实施差异化教学，满足不同学生的学习需求。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于梳理基础知识，明确学习目标。

-讨论法：针对生物与环境、健康生活方式等主题，组织学生进行小组讨论，促进思考与交流。

-案例研究：结合实际案例，引导学生分析问题，提高解决问题的能力。

-项目导向学习：设计相关项目，鼓励学生自主探究，发展科学思维和合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生扮演不同角色，体验生物在生态环境中的作用，增强生态意识。

-实验：通过生物实验，观察生物现象，培养学生动手操作能力和科学探究精神。

-游戏：设计趣味性生物知识游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体使用：

-利用多媒体课件、网络资源等辅助教学，丰富教学手段，提高学生学习效果。

-结合生物学科特点，使用实物、模型等教具，增强直观感受，降低学习难度。

教学过程

第一课时：生物与环境的关系

一、导入新课

1.同学们，我们在上一学期的学习中已经了解到了生物与环境之间的相互关系。今天我们将进一步探讨这个问题，了解人类在生物圈中的地位与责任。

2.提问：生物与环境之间有哪些关系？人类活动对生物圈有哪些影响？

二、自主学习

1.请同学们翻到教材第七章，阅读生物与环境的关系部分，思考以下问题：

a.生物如何适应环境？

b.环境对生物有哪些影响？

c.人类活动对生物圈产生了哪些影响？

2.学生分享学习心得，教师点评并总结。

三、课堂讲解

1.讲解生物与环境的关系，强调生物适应环境的同时，环境也在不断变化。

2.分析人类活动对生物圈的影响，引导学生认识到保护环境的重要性。

四、案例分析

1.展示案例分析，如过度捕猎、乱砍滥伐等，引导学生分析这些行为对生物圈的影响。

2.学生分小组讨论，提出解决方案，培养学生解决问题的能力。

五、课堂小结

1.总结本章重点：生物与环境的关系、人类对生物圈的影响。

2.强调保护环境、实现人与自然和谐共生的重要性。

第二课时：健康的生活方式

一、导入新课

1.同学们，上一节课我们了解了生物与环境的关系，今天我们要学习如何过上健康的生活。

2.提问：同学们认为什么样的生活方式是健康的？

二、自主学习

1.请同学们翻到教材第八章，阅读健康的