Unit 3 Festivals and customs Integrated skills 教学设计-2024-2025学年高中英语牛津译林版（2020）必修第二册.docx

Unit3FestivalsandcustomsIntegratedskills教学设计-2024-2025学年高中英语牛津译林版（2020）必修第二册

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教材分析

本课为人教版高中英语必修第二册第五单元，主题是“Festivalsandcustoms”。通过学习本单元，学生能够掌握关于节日和习俗的词汇和表达方式，了解不同国家和地区的节日风俗，提高跨文化交流的能力。本课时的教学内容主要包括阅读理解、听力练习以及语言输出等环节。通过本课的学习，学生能够加深对各国文化的理解，培养尊重不同文化的意识。

核心素养目标

本课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本单元，学生能够运用所学语言知识，描述和交流不同国家和地区的节日习俗，提高跨文化交际能力。同时，学生能够感知、认识和理解文化差异，培养正确的文化观念，尊重和欣赏不同文化。此外，通过本课的学习，学生还将提升思维品质，培养独立思考、判断和解决问题的能力，以及自主学习能力，为终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-节日和习俗相关的词汇和表达方式的掌握，如dragonboatracing、LanternFestival、customs等。

-能够运用目标语言描述不同国家和地区的节日习俗，进行简单的跨文化交流。

-正确使用一般现在时描述习惯和经常发生的动作。

2.教学难点

-对文化差异的理解和尊重，以及如何在实际交流中得体地表达。

-如何正确运用目标语言描述节日习俗，特别是涉及到具体细节和传统的表达。

-掌握阅读理解和听力技巧，能够从文本中获取有效信息。

举例说明：

-教学重点举例：通过课堂活动和练习，学生能够熟练掌握并运用节日和习俗相关的词汇，如在描述中国的春节时，学生能够使用springcleaning、redenvelopes等词汇。

-教学难点举例：在讨论不同国家的节日时，学生可能对某些国家的节日习俗不太了解，如日本的樱花节，学生需要通过阅读文本和讨论来理解和表达。同时，学生可能对如何在英语中表达中国的传统习俗有所困惑，如如何描述团圆饭的重要性，教师需要通过具体例子和练习来帮助学生克服这一难点。

教学方法与策略

1.采用交际式教学法，通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用目标语言描述节日和习俗，提高跨文化交流能力。

2.运用案例研究法，分析不同国家的节日习俗，帮助学生理解和尊重文化差异。

3.利用任务型教学法，设计阅读理解和听力练习，培养学生从文本中获取信息的能力。

4.结合多媒体教学，使用课件、视频等教学媒体，丰富教学手段，增强学生学习兴趣。

5.采用形成性评价，及时反馈学生学习情况，指导学生调整学习策略，提高自主学习能力。

教学过程

1.Lead-in(5分钟)

-起始阶段，我将以一个问题引导学生思考：你们最喜欢的节日是什么？为什么？学生将分享自己的观点，并在小组内讨论。

-接着，我会展示一张世界地图，标注出不同国家和地区的节日，引导学生关注不同文化的节日习俗。

2.Pre-reading(5分钟)

-我将给学生一份节日习俗的词汇列表，要求他们预习并尝试翻译这些词汇。

-同时，我会分发一份阅读材料，简要介绍几个不同国家的节日习俗，要求学生阅读并找出他们感兴趣的内容。

3.While-reading(15分钟)

-阅读理解环节，我会播放一段关于不同国家节日的视频，要求学生在观看过程中注意细节，并回答相关问题。

-视频结束后，我会引导学生进行小组讨论，分享他们的观察和理解。

4.Post-reading(10分钟)

-我会分发一份关于节日习俗的案例研究，要求学生在小组内进行讨论，分析案例中的节日习俗，并分享他们的发现。

-接着，我会邀请几组学生向全班展示他们的分析结果，并鼓励其他学生提出问题和意见。

5.LanguagePractice(10分钟)

-我会提供一份节日习俗的图片，要求学生以一般现在时描述图片中的习俗，并进行角色扮演活动，模拟向外国朋友介绍中国的节日习俗。

-在此过程中，我会指导学生正确使用目标语言，并纠正发音和语法错误。

6.SummaryandClosure(5分钟)

-在课堂总结环节，我会要求学生回顾本节课学到的内容，并分享他们的学习体会。

-最后，我会强调本节课的重要知识点，鼓励学生在课后继续学习和实践。

7.Homework(布置作业)

-我会布置一份作业，要求学生写一篇短文，描述他们最喜欢的节日习俗，并尝试用一般现在时表达。

-同时，我会鼓励学生在课后与外国朋友交流，实践课堂上学到的跨文化交流能力。

知识点梳理

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