1.2.3动物细胞教案-2024--2025学年人教版生物七年级上册.docx

1.2.3动物细胞教案-2024--2025学年人教版生物七年级上册

主备人

备课成员

教材分析

本教案为2024-2025学年人教版生物七年级上册第1.2.3节“动物细胞”，该章节主要介绍动物细胞的基本结构和功能。内容包括动物细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等，以及细胞在生物体内的作用和重要性。通过本章节的学习，学生应掌握动物细胞的基本结构，理解细胞的功能和作用，为后续学习生物体的组成和生理功能打下基础。

在教学设计中，我将结合课本内容，通过实物观察、小组讨论、实验操作等教学方法，引导学生主动探究动物细胞的结构和功能，提高学生的观察能力、思考能力和实践能力。同时，注重知识的系统性，将本章节内容与之前学习的人体基础知识进行衔接，为学生建立完整的知识体系。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、生命观念和科学思维。通过观察动物细胞模型和实物，学生能够运用科学方法进行观察、分析和推理，培养科学探究能力。同时，通过学习动物细胞结构和功能，学生能够建立生命观念，理解细胞在生物体中的重要作用，形成对生命的深入理解。在教学过程中，我将引导学生运用比较、归纳、演绎等科学思维方法，提高逻辑思维和科学论证能力。通过小组讨论和实验操作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-动物细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核等。

-动物细胞的功能和作用：如细胞膜的保护和物质交换、细胞核的控制中心作用、细胞质的代谢活动等。

-细胞在生物体内的作用和重要性：理解细胞是生物体的基本单位，参与生物体的各种生理功能。

2.教学难点

-细胞膜的结构和功能：理解细胞膜的磷脂双层结构和蛋白质通道的作用，以及细胞膜的选择性通透性。

-细胞核的功能：理解细胞核内染色体的组成，以及细胞核在遗传控制中的作用。

-细胞质的代谢活动：理解细胞质中各种细胞器的功能和相互作用，以及细胞质的流动对细胞内物质运输的作用。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：教室、多媒体投影仪、显微镜、动物细胞模型、实验材料等。

-课程平台：人教版生物七年级上册教材、教学PPT、教学视频等。

-信息化资源：互联网资源、在线学习平台、教育APP等。

-教学手段：讲解、演示、小组讨论、实验操作、互动提问等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示图片或视频，让学生观察和描述不同的动物细胞图像，引发学生对动物细胞的兴趣。

-提出问题：引导学生思考动物细胞与植物细胞的区别，激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解动物细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核等，通过示例和图示帮助学生理解和记忆。

-强调细胞的结构和功能关系：解释细胞膜的保护和物质交换功能、细胞核的控制中心作用、细胞质的代谢活动等。

3.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：引导学生回答关于动物细胞结构的问题，检查学生对知识的理解和掌握。

-小组讨论：学生分组讨论动物细胞的功能和作用，鼓励学生提出自己的观点和思考。

4.巩固练习（5分钟）

-练习题：给学生发放练习题，巩固对动物细胞结构和功能的理解。

-讨论解答：学生相互讨论练习题的答案，教师进行个别指导和解答疑问。

5.课堂总结（5分钟）

-回顾本节课的内容：总结动物细胞的基本结构和功能，强调其在生物体内的作用和重要性。

-布置作业：给学生布置相关的作业，巩固和加深对动物细胞的理解和记忆。

总用时：30分钟

教学过程中，我将根据学生的实际学情和反馈，灵活调整教学节奏和内容，确保学生能够理解和掌握动物细胞的基本结构和功能。同时，注重师生的互动和学生的参与，通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，提高学生的科学素养和探究能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《探索动物细胞的秘密》：介绍动物细胞的研究历史和科学家的重要发现。

-书籍：《生物学精要》：深入讲解生物学的基本概念和原理，包括细胞结构和功能。

-期刊论文：《细胞膜的分子机制》：探讨细胞膜的构成和作用机理。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看相关视频：搜索并观看关于动物细胞的纪录片或科普视频，加深对动物细胞的理解。

-参观实验室或博物馆：如果有机会，可以参观生物学实验室或自然博物馆，亲眼观察动物细胞模型和实物。

-开展家庭小实验：在家中利用简单的材料，如显微镜、细胞模型等，进行动物细胞观察和实验操作。

-参与科学讨论小组：加入学校的科学讨论小组，与同学们一起探讨动物细胞的相关问题，分享彼此的见解和发现。

重点题型整理

1.判断题：