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8.1我们的梦想2024-2025学年九年级道德与法治上册同步教学优质教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《道德与法治》2024-2025学年九年级上册第八单元“共筑中国梦”第一节“我们的梦想”。内容包括：1.了解我国社会主义现代化建设总体布局，理解“中国梦”的内涵；2.探讨青少年如何树立远大理想，为实现“中国梦”贡献自己的力量；3.分析个人梦想与国家梦想的关系，培养责任感和使命感。教学设计将紧密结合课本内容，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入理解“我们的梦想”主题，提高道德素养和法治意识。

二、核心素养目标

1.培养学生的国家观念和责任意识，使其理解“中国梦”与个人梦想的紧密联系。

2.提升学生的法治思维，学会在社会主义现代化建设中遵纪守法，践行社会主义核心价值观。

3.强化学生的社会参与意识，激发其为实现国家梦想贡献力量的热情，培养团队合作和公民责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于社会主义现代化建设的基本知识，理解了社会主义核心价值观的重要性，对中国梦的概念有了初步的认识。

2.九年级学生正处于青春期，他们对未来充满好奇和憧憬，具有较高的学习热情和探究欲望。学生的能力水平在逻辑思维、分析问题和团队合作方面有所提升，但学习风格存在差异，有的善于理论学习，有的则更偏好实践体验。

3.学生在理解个人梦想与国家梦想的结合点时可能遇到困难，对于如何在实际生活中践行社会主义核心价值观、为实现中国梦贡献自己的力量可能感到迷茫。此外，学生在面对复杂社会现象时，可能会遇到法治观念的挑战，需要引导他们正确看待和解决问题。

四、教学方法与策略

1.采用案例研究、小组讨论的教学方法，结合项目导向学习，引导学生深入探讨个人梦想与国家梦想的关系，以及如何在生活中践行社会主义核心价值观。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟成为不同职业的人物，探讨各自为实现中国梦所做的贡献，增强学生的责任感和使命感。

3.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，展示我国社会主义现代化建设的成果，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

4.通过实验和游戏等形式，培养学生法治思维，使其在实际情境中学会遵纪守法，解决问题。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我们的梦想”的兴趣，激发其探索个人梦想与中国梦关系的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘中国梦’是什么吗？它与我们的个人梦想有什么关系？”

展示一些关于中国梦与个人梦想的图片或视频片段，让学生初步感受梦想的力量。

简短介绍“中国梦”的内涵，强调个人梦想与国家梦想的紧密联系，为接下来的学习打下基础。

2.“我们的梦想”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“中国梦”的基本概念、组成部分和实现路径。

过程：

讲解“中国梦”的定义，包括社会主义现代化建设和个人发展的主要目标。

详细介绍“中国梦”的组成部分，如经济、政治、文化、社会、生态文明等建设，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解“中国梦”在实际生活中的体现和作用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“中国梦”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“中国梦”案例进行分析，如科技创新、脱贫攻坚等领域的成就。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“中国梦”的实践成果。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何为实现“中国梦”贡献自己的力量。

小组讨论：让学生分组讨论如何将个人梦想融入“中国梦”，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“我们的梦想”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“我们的梦想”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“我们的梦想”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“中国梦”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“我们的梦想”在现实生活中的价值和作用，鼓励学生树立远大理想，为实现“中国梦”贡献自己的力量。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于个人梦想与“中国梦”关系的短文或报告，以巩固学习效果。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《中国梦：