7.21.2 生物化石与地球生命史教学设计2023-2024学年北师大版生物八年级下册.docx

7.21.2生物化石与地球生命史教学设计2023-2024学年北师大版生物八年级下册

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教学内容

7.21.2生物化石与地球生命史

本节教学内容选自2023-2024学年北师大版生物八年级下册，主要包括以下内容：

1.化石的形成与保存条件；

2.生物化石的分类及特点；

3.生物化石在研究地球生命史中的应用；

4.了解不同地质时期生物的演化历程；

5.探讨生物大灭绝事件及其原因。

核心素养目标

1.培养学生的生命观念，使其理解生物进化与地球生命史的关系；

2.提升科学探究能力，通过分析生物化石特点，培养学生观察、思考与解决问题的能力；

3.增强学生的时空观念，使其能够运用生物化石资料，了解不同地质时期生物的演化历程；

4.培养学生的科学思维，使其能够运用生物化石证据，探讨生物大灭绝事件及其原因；

5.提高学生的科学责任感，使其认识到保护生物多样性的重要性，关注地球生态环境。

教学难点与重点

1.教学重点

-化石的形成原理及其在生物进化研究中的应用；

-生物化石的分类、特点及所反映的生物演化历程；

-生物大灭绝事件的原因及其对生物演化的影响。

举例：通过实例讲解化石的形成过程，使学生理解化石在生物进化研究中的核心价值；分析不同类型的生物化石，总结生物的演化趋势；以生物大灭绝事件为例，探讨其对生物演化的影响。

2.教学难点

-生物化石的保存条件及其影响；

-不同地质时期生物化石的识别与分类；

-生物大灭绝事件原因的深入理解。

举例：解释生物化石保存的苛刻条件，使学生明白化石形成的偶然性与珍贵性；指导学生如何识别不同地质时期的生物化石，掌握分类方法；针对生物大灭绝事件，分析多种可能的原因，帮助学生深入理解其背后的复杂因素。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用讲授法，为学生系统介绍生物化石的形成、分类及在地球生命史研究中的应用；

-通过小组讨论，让学生探讨生物大灭绝事件的原因及其对生物演化的影响。

2.设计具体的教学活动：

-进行角色扮演，模拟考古学家挖掘化石，提高学生的实践操作能力；

-设计实验，观察化石的形成过程，增强学生对生物化石保存条件的理解。

3.确定教学媒体使用：

-利用多媒体课件展示不同类型的生物化石图片和地球生命史的演化过程，提高学生的直观认识；

-使用网络资源，查找相关化石资料，拓展学生的知识视野。

教学过程

第一环节：导入新课

1.老师：同学们，我们在上一节课中了解了生物进化的基本概念。今天，我们将要学习一个新的内容——生物化石与地球生命史。谁知道化石是什么？它对我们了解生物进化有什么重要意义呢？

2.学生：化石是古代生物的遗骸或遗迹，通过研究化石，我们可以了解生物的演化历程。

第二环节：讲解新课

1.化石的形成与保存条件

老师：化石是如何形成的呢？它需要哪些条件才能保存下来？下面请同学们观看多媒体课件，了解化石的形成过程。

学生：观看课件，了解化石形成过程。

老师：化石的形成需要哪些条件呢？

学生：生物遗体或遗迹要及时被埋藏、避免分解、矿物质填充等。

2.生物化石的分类及特点

老师：接下来，我们来学习生物化石的分类及特点。请同学们观察这些生物化石图片，试着给它们分类。

学生：观察并尝试分类生物化石。

老师：很好，大家都找到了各自的特点。这些化石可以分为哪些类型呢？

学生：按照生物类别可以分为植物化石、动物化石等；按照化石保存的状态可以分为实体化石、痕迹化石等。

3.生物化石在研究地球生命史中的应用

老师：生物化石在研究地球生命史中有着非常重要的应用。我们可以通过化石来了解生物的演化历程。请同学们观察地球生命史的演化图，思考生物是如何演化的。

学生：观察地球生命史的演化图，了解生物的演化过程。

老师：通过观察，我们可以发现生物在地球生命史中的演化趋势是什么？

学生：生物从简单到复杂、从低等到高等、从水生到陆生。

4.生物大灭绝事件及其原因

老师：在地球生命史上，发生过多次生物大灭绝事件。请同学们思考，这些生物大灭绝事件的原因可能有哪些？

学生：讨论生物大灭绝事件的原因。

老师：非常好，大家提出了很多可能的原因。实际上，生物大灭绝事件可能与自然灾害、气候变化、生物竞争等多种因素有关。

第三环节：巩固练习

1.老师：现在，请同学们尝试用今天所学的知识，分析这些生物化石，判断它们属于哪个地质时期。

学生：分析生物化石，判断地质时期。

2.老师：接下来，我们来做一个小组活动。每个小组选择一个生物大灭绝事件，分析其可能的原因，并给出证据。

学生：小组讨论，分析生物大灭绝事件的原因。

第四环节：总结与拓展

1.老师：通过今天的学习，我们了解了生物化石的形成与分类