第22课《智取生辰纲》教学设计 2024—2025学年统编版语文九年级上册.docx

第22课《智取生辰纲》教学设计2024—2025学年统编版语文九年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第22课《智取生辰纲》教学设计2024—2025学年统编版语文九年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《智取生辰纲》。该内容出自2024-2025学年统编版语文九年级上册第22课，主要讲述了杨志押送生辰纲的过程以及智取生辰纲的故事。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对历史事件的了解和分析能力上，学生需要结合之前所学的知识，理解杨志押送生辰纲的重要性以及智取生辰纲对于梁山好汉的意义。通过对本节课的学习，学生将更深入地了解中国古代历史以及梁山好汉的英勇事迹。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的文学鉴赏能力和历史思维能力。通过学习《智取生辰纲》，学生能够提高对古代文学作品的鉴赏水平，理解并分析作品中的文学特色和人物形象。同时，学生需要运用历史思维能力，了解杨志押送生辰纲的历史背景和重要性，理解智取生辰纲对于梁山好汉的意义，从而培养学生的综合素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中已经学习了中国古代历史和文化，对梁山好汉有一定的了解。同时，学生也掌握了文学鉴赏的基本方法和技巧，能够分析和理解文学作品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于历史故事和文学作品通常比较感兴趣，尤其是那些富有英雄色彩的故事。学生在分析文学作品方面具备一定的能力，能够理解和解读文本内容。在学习风格上，学生喜欢通过讨论和小组合作来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《智取生辰纲》的历史背景和文化背景方面，学生可能会遇到困难。同时，分析作品中的人物形象和情节发展也可能是学生的挑战。此外，学生可能需要进一步提高对于文学鉴赏的理解，以更好地分析和解读作品。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）互动讨论法：通过分组讨论和全班讨论，激发学生对《智取生辰纲》故事情节和人物形象的思考与分析，提高学生的文学鉴赏能力和历史思维能力。

（2）案例分析法：以杨志押送生辰纲的历史事件为例，引导学生运用所学知识分析事件的背景和意义，培养学生解决实际问题的能力。

（3）情境体验法：通过角色扮演和情景再现，让学生身临其境地体验智取生辰纲的过程，增强学生的学习兴趣和参与度。

2.教学手段：

（1）多媒体演示：利用多媒体课件，展示相关历史背景和文化知识，帮助学生更好地理解和把握《智取生辰纲》的故事情节。

（2）在线教学平台：利用教学软件，进行在线教学和互动，提供丰富的学习资源，方便学生随时随地学习和交流。

（3）小组合作工具：运用小组合作工具，让学生进行分组讨论和合作，促进学生之间的交流和协作，提高学生的团队协作能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放《水浒传》中“智取生辰纲”片段，引导学生进入学习情境。

问题提出：观看完毕后，教师提问：“请大家思考，为什么梁山好汉要智取生辰纲？生辰纲对于梁山好汉的意义是什么？”

学生回答：引导学生回答问题，引发对本次课程内容的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

教师讲解：围绕教学目标和教学重点，详细讲解《智取生辰纲》的故事情节、人物形象以及历史背景。

重点解析：分析杨志押送生辰纲的过程，阐述智取生辰纲的策略和意义。

互动提问：在讲解过程中，教师穿插提问，了解学生对知识点的掌握情况。

3.师生互动环节（10分钟）

小组讨论：将学生分成小组，讨论杨志押送生辰纲过程中可能遇到的困难和挑战。

分享成果：各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

情境体验：学生分组表演智取生辰纲的情景，增强对故事情节的理解。

4.巩固练习（5分钟）

练习题目：布置相关练习题目，巩固学生对《智取生辰纲》的理解。

讨论解答：学生相互讨论，共同解决问题。

答案反馈：教师收集学生答案，进行点评和指导。

5.课堂总结（5分钟）

本节课收获：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结收获。

拓展思考：鼓励学生思考《智取生辰纲》在现实生活中的应用，提高学生的核心素养。

6.课后作业（课后自主完成）

阅读《水浒传》其他章节，了解梁山好汉的故事，提高文学鉴赏能力。

撰写心得体会：让学生结合本节课所学，撰写心得体会，加深对知识的理解。

总计用时：40分钟

教学过程设计要求紧扣实际学情，关注学生的兴趣和需求，通过创设情境、小组讨论、情境体验等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，注重师生互动，引导学生积极思考，提高学生的文学鉴赏能力和历史思维能力。同时，注重课堂总结和课后作业的布置，巩固学生对知识的理解，提高学生的核心素养。

拓展与延伸

1.推荐阅读材料

-《水浒传》原著：鼓励学生课后阅读