16 夏天里的成长教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版.docx

16夏天里的成长教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《夏天里的成长》选自2024-2025学年六年级上册语文统编版第四单元。本章内容主要包括：通过描绘夏天里各种事物的成长，让学生感受自然界的变化，体会生命的成长与活力。具体内容包括：课文学习《夏天里的成长》，学习生字词，理解课文内容，感受作者观察自然、赞美生命的情感；通过课后练习，学会用形象的语言描绘自己观察到的夏天景象，提高观察力和表达能力；结合综合实践活动，观察身边的自然现象，记录夏天的成长足迹，培养对自然美的感知和欣赏能力。

二、核心素养目标分析

《夏天里的成长》一课的核心素养目标主要围绕培养学生的文化基础、自主发展和社会参与能力展开。通过本课学习，旨在提升学生以下方面的素养：首先，深化对自然科学的认识，增强对季节变化的感知，培育学生对大自然的好奇心和探索欲；其次，提高学生的语言表达能力，通过课文学习和课后练习，让学生能够运用生动、贴切的语文描绘夏天景象，促进语文素养的提升；最后，通过小组合作和综合实践活动，培养学生团队合作意识，增强社会责任感，使学生在观察、记录和分享中，提升自我认知和社会交往能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经通过前几册的学习，掌握了基本的阅读理解技巧，能理解并运用形象的语言进行简单的描写。此外，学生对自然界的观察已有一定的基础，能够识别并描述四季变化的基本特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对周围环境充满好奇心，对自然现象有较高的兴趣。他们具备一定的自主学习能力，喜欢通过观察、实践等方式进行学习。学生的学习风格多样，有的擅长视觉记忆，有的善于听觉理解，还有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文深层次含义方面，部分学生可能存在一定的困难，如对作者情感的理解、对夏天成长景象的细腻描绘等。此外，在实践活动过程中，学生可能会在观察记录、合作交流等方面遇到挑战，如观察不细致、表达不清楚、团队协作不顺畅等。针对这些困难和挑战，教师应给予适当的引导和帮助。

四、教学资源准备

四、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：通过前几册的学习，学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够把握课文的主要内容。他们对自然界的观察有了一定的基础，能够描述四季变化的基本特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对周围的自然环境充满好奇心，对生命的成长和变化有较强的探索欲望。他们具备一定的语言表达能力，喜欢通过观察、讨论和分享来学习。学生的学习风格多样，有的擅长视觉记忆，有的善于听觉理解，还有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在深入理解课文内涵、准确运用语言描绘夏天景象以及进行实践活动时遇到困难。如对作者情感的理解、对夏天成长景象的细腻描绘以及团队协作中沟通和交流的挑战。在教学过程中，教师需关注这些方面，给予适当的引导和帮助。

五、教学过程

第一环节：导入新课

1.同学们，大家好！在进入新课之前，我们先来回顾一下之前学过的关于季节变化的课文。谁能告诉我，四季变化中你最喜欢哪个季节？（学生回答）是的，每个季节都有它独特的魅力。今天，我们将要学习一篇关于夏天的课文——《夏天里的成长》，让我们一起看看夏天有哪些有趣的事物在成长吧！

第二环节：自主学习

1.请同学们翻开教材，自主阅读《夏天里的成长》这篇课文，注意生字词的读音和书写，同时思考：课文主要描述了夏天里的哪些成长？

2.学生阅读课文，教师巡回指导，关注学生的阅读进度和理解情况。

第三环节：课文解析

1.请同学们停下来，我们一起交流一下阅读心得。课文主要描述了夏天里的哪些成长？（学生回答）

2.结合学生的回答，教师总结并板书：课文描绘了夏天里的植物、动物、天气等方面的成长。

3.探究课文主旨：通过学习这篇课文，我们可以感受到夏天是一个充满生机和活力的季节。那么，作者想通过这篇文章告诉我们什么呢？（引导学生从赞美生命、热爱大自然等方面思考）

第四环节：深入学习

1.请同学们再次细读课文，思考以下问题：

a.作者是如何观察夏天里的成长的？

b.作者是如何运用形象的语言描绘夏天景象的？

2.学生回答问题，教师点评并指导。

3.小组讨论：结合课文内容，说说你们在生活中观察到的夏天成长景象。

第五环节：实践活动

1.同学们，让我们走出教室，去校园里观察夏天的成长，记录下你们看到的景象。

2.学生进行实践活动，教师巡回指导。

3.学生分享观察成果，大家共同欣赏、评价。

第六环节：总结与反思

1.通过这节课的学习，我们感受到了夏天里的成长，也学会了用语言描绘这些景象。谁能