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9.2《巴西》教学设计2023-2024学年人教版七年级地理下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《巴西》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

本节课将结合人教版七年级地理下册教材，深入介绍巴西的自然地理特征、人文地理概况以及该国的经济与文化。通过案例分析、互动讨论等形式，使学生了解巴西的世界地位及其与我国的关系，培养他们的国际视野。

核心素养目标分析

1.提升地理学科素养：通过学习巴西的自然地理特征，培养学生对地理环境、地理位置的认知和分析能力。

2.增强国际视野：了解巴西的人文地理、经济发展和文化特色，提高学生对国际事务的关注和理解。

3.培养综合思维：分析巴西的地理环境与经济、文化的关系，提升学生综合分析问题的能力。

4.强化区域认知：通过对巴西的学习，使学生能够认识和把握南美洲的区域特征，提高区域认知能力。

5.增进人文关怀：了解巴西的社会现象，培养学生对不同文化背景的理解和尊重，增强人文关怀。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在七年级地理上册学习了世界地理的基本知识，了解了世界主要国家的地理位置、地形地貌等基本概念。在此基础上，本学期已学习了一些南美洲其他国家的地理特征，为学习巴西奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对具有特色的国家和地区表现出较高的学习兴趣。学生在小组合作、探究学习等方面具备一定能力，喜欢通过图像、案例等直观方式学习。学生的学习风格多样，部分学生喜欢理论分析，部分学生则更倾向于实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于巴西这样一个具有复杂地理环境、多元文化交融的国家，学生可能在以下几个方面遇到困难：一是对地理位置、地形地貌的理解和记忆；二是分析巴西的经济、文化特点及其与地理环境的关系；三是将所学知识应用于实际问题的解决。此外，部分学生可能在语言表达、合作交流方面存在一定的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版七年级地理下册教材，提前指导学生预习与本节课相关的内容。

2.辅助材料：准备巴西地图、亚马逊雨林图片、巴西城市和农业景观图片、巴西文化元素相关视频等，以多媒体形式辅助教学。

3.实验器材：无实验环节，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室座位设置为小组讨论形式，便于学生交流互动；设置多媒体展示区，方便展示巴西相关的图片和视频资料。同时，提前在黑板上绘制好巴西地图，便于讲解时指示。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

利用多媒体展示巴西狂欢节的视频片段，让学生感受巴西的独特风情。随后提出问题：“同学们知道巴西在哪里吗？这个国家有哪些地理特征和人文景观？”通过创设情境和提出问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（25分钟）

（1）地理位置和地形地貌（5分钟）

利用教材和巴西地图，讲解巴西的地理位置、与我国的关系以及地形地貌特点。重点强调巴西境内的亚马逊雨林、巴西高原等地理事物。

（2）人文地理概况（5分钟）

介绍巴西的人口、民族、语言和宗教信仰，通过对比我国的情况，使学生了解巴西的多元文化。

（3）巴西的经济与文化（5分钟）

分析巴西的农业、工业、旅游业等经济发展情况，以及巴西的足球、音乐、舞蹈等文化特色。

（4）巴西与世界的关系（5分钟）

讲解巴西在国际舞台上的地位和作用，如金砖国家、联合国等国际组织。

（5）巴西的环境问题及可持续发展（5分钟）

介绍巴西面临的环境问题，如亚马逊雨林破坏、城市污染等，探讨可持续发展的途径。

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组讨论（5分钟）

将学生分为若干小组，针对巴西的地理特征、人文概况、经济与文化等方面进行讨论，分享各自的学习心得。

（2）课堂提问（5分钟）

教师针对讨论内容进行提问，检查学生对新知识的理解和掌握情况。

4.师生互动环节（5分钟）

教师邀请学生上台展示自己制作的巴西地理特征或文化特色的PPT，其他学生进行评价和提问。通过这个环节，培养学生表达、沟通和合作的能力。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

提出一个问题：“如何解决巴西的环境问题？”让学生结合所学知识，提出自己的看法和建议，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

6.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的重点内容进行回顾和总结，强调巴西的地理特征、人文概况、经济与文化等方面的知识点。

7.作业布置（5分钟）

布置与巴西相关的作业，如绘制巴西地图、撰写巴西经济或文化方面的简短论文，巩固所学知识。

总计用时：45分钟

知识点梳理

1.巴西的地理位置

-巴西位于南美洲东部，东临大西洋。

-巴西跨越赤道，大部分位于