七年级语文下册 第六单元 比较 探究《送东阳马生序》教案 北师大版.docx

七年级语文下册第六单元比较探究《送东阳马生序》教案北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：七年级语文下册第六单元比较探究《送东阳马生序》

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过比较探究《送东阳马生序》，使学生能够正确理解文言文的语言表达，提升运用文言文进行有效沟通的能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的比较手法，培养学生批判性思维和逻辑推理能力，提高分析问题和解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的修辞手法和诗意表达，培养学生对文学作品的审美情趣，激发创造力。

4.文化传承与理解：通过学习《送东阳马生序》，使学生了解古代文化背景和价值观，增强对中国传统文化的理解和传承意识。

学情分析

七年级的学生在语文学科方面已有一定的基础，对于文言文的理解和分析能力处于发展中阶段。通过对前几单元的学习，学生们已经掌握了基本的文言文阅读技巧，对古代文化和文学有一定的认识。然而，对于较为复杂的比较手法和修辞技巧，学生们可能还缺乏深入的理解和应用能力。

在知识方面，学生们对于《送东阳马生序》的背景知识和相关文化内容可能不够熟悉，需要通过课堂讲解和讨论来加深理解。在能力方面，学生们在批判性思维和逻辑推理方面有待提高，需要通过比较探究的活动来锻炼。在素质方面，学生们可能对文学作品的审美鉴赏能力有限，需要通过引导和启发来培养。

此外，学生的行为习惯对于课程学习也有影响。有的学生可能对文言文学习不够积极，需要激发他们的学习兴趣；有的学生可能在课堂上不够主动参与，需要鼓励他们积极思考和表达。针对这些学情特点，教师需要采取适当的教学策略和方法，以促进学生的有效学习。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《送东阳马生序》的文本和北师大版七年级语文下册第六单元的相关教材。

2.辅助材料：收集古代文学家序文的图片、相关历史背景资料，以及对比分析的案例，准备PPT和多媒体资源。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室座位按照小组讨论的形式布置，设置投影仪和白板，以便于学生展示和教师讲解。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习的是《送东阳马生序》，这是唐代文学家王羲之的一篇赠序。在学习之前，请大家回顾一下我们之前学过的序文，思考一下序文的特点和作用。接下来，我们就开始学习这篇课文。

2.自主学习（5分钟）

请同学们打开课本，自主阅读《送东阳马生序》，一边阅读一边圈点批注，注意理解课文中的关键词语和句子。阅读完毕后，请大家分享一下自己的阅读收获。

3.课堂讲解（15分钟）

接下来，我们来详细讲解课文。首先，请大家关注课文的开头部分，这里王羲之表达了送别朋友的情感。请大家思考一下，王羲之为何要写这篇序文？他的写作目的是什么？

然后，我们来分析课文中的比较手法。王羲之在文中将自己与东阳马生进行比较，请大家找出这些比较的句子，并分析比较的手法和效果。

接着，我们来探讨课文的主旨。王羲之在文中表达了自己对友谊的珍视和对人生的思考。请大家结合课文内容，概括一下王羲之对友谊和人生的看法。

4.小组讨论（10分钟）

现在，我们来分组讨论。请大家根据课堂讲解的内容，小组内讨论以下问题：

1.王羲之为何要将自己与东阳马生进行比较？

2.比较手法在文中的作用和效果是什么？

3.王羲之对友谊和人生的看法有哪些体现？

讨论完毕后，每个小组选一名代表进行分享。

5.总结提升（5分钟）

通过今天的学习，我们了解了《送东阳马生序》的结构和内容，学会了分析比较手法，并对王羲之的友谊观和人生观有了更深入的认识。希望大家能够将这些知识运用到今后的学习和生活中，不断提升自己的语文素养。

6.课后作业（5分钟）

请大家结合课文内容，完成以下作业：

1.请用自己的话概括课文的主旨。

2.分析课文中的比较手法，并举例说明其作用和效果。

3.结合自己的生活经历，谈谈对友谊和人生的看法。

作业请在下节课前提交。

教学资源拓展

1.拓展资源

为了帮助同学们更好地理解和拓展《送东阳马生序》的相关知识，我为大家推荐以下拓展资源：

1)王羲之的其他序文作品，如《兰亭序》、《黄州寒食帖》等，以比较其写作风格和特点。

2)古代文学家赠序文的选集，如《古文观止》中的赠序文专辑，了解赠序文的发展历程和多样性。

3)相关历史背景资料，了解东晋时期的历史背景，王羲之的生活经历，以及古代文人间的交往方式。

4)对比分析的案例，查找其他古代文学家赠序文的作品，进行比较分析，探讨其异同之处。

2.拓展建议

1.同学们可以利用图