2024秋七年级数学上册 第三章 一元一次方程3.4 实际问题与一元一次方程 5产品配套问题和工程问题教案（新版）新人教版.docxVIP

2024秋七年级数学上册第三章一元一次方程3.4实际问题与一元一次方程5产品配套问题和工程问题教案（新版）新人教版

课题：

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课时：计划1课时

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一、教材分析

“2024秋七年级数学上册第三章一元一次方程3.4实际问题与一元一次方程5产品配套问题和工程问题教案（新版）新人教版”这一章节主要通过产品配套问题和工程问题引导学生将一元一次方程应用于实际情境中，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。内容涉及产品的数量关系、配套问题中的成正比与成反比关系，以及工程问题中的工作效率、工作时间和工作总量三者之间的关系。这些内容是学生掌握一元一次方程解决实际问题的关键，也为后续学习更复杂的方程打下基础。

二、核心素养目标

本章节的教学旨在培养学生的数学建模核心素养，通过解决实际问题，使学生能够理解并应用一元一次方程描述现实世界中的数量关系。具体目标包括：1.使学生能够识别并建立实际问题中的一元一次方程模型；2.培养学生运用一元一次方程解决实际问题的能力；3.提升学生分析问题、解决问题的思维能力；4.培养学生合作交流、总结归纳的学习习惯。

三、学情分析

本章节的教学对象为七年级的学生，他们已经掌握了基本的算术运算和代数知识，对一元一次方程有一定的了解。学生在知识方面，已经具备了解决简单实际问题的能力，但面对复杂的实际问题时，还不能很好地运用一元一次方程进行解答。

在能力方面，学生运用数学知识解决实际问题的能力有待提高，他们需要通过实例理解并掌握一元一次方程在实际问题中的应用。此外，学生的逻辑思维能力和创新意识也需要进一步培养，使他们能够灵活运用一元一次方程解决各种实际问题。

在素质方面，大部分学生对数学学科具有浓厚的兴趣，但部分学生可能因为基础薄弱而对学习数学缺乏信心。在行为习惯方面，学生需要培养积极主动参与课堂讨论、提问和分享学习心得的习惯，这将有助于提高他们的学习效果。

针对以上学情分析，本章节的教学应注重引导学生将一元一次方程应用于实际情境中，通过实例让学生体会数学在解决实际问题中的作用，激发学生的学习兴趣，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同的学生个性化的指导，帮助他们建立自信心，培养良好的学习习惯。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过引入生活实际的案例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究一元一次方程在实际问题中的应用。

（2）合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作解决问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（3）探究式教学法：鼓励学生提出问题，引导学生通过实验、观察和分析来探索一元一次方程的解法，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件和视频资源，生动展示一元一次方程在实际问题中的应用，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）在线教学平台：运用在线教学软件，提供丰富的学习资源和互动工具，方便学生自主学习和交流讨论。

（3）实际操作演示：通过实际操作和模型展示，帮助学生直观理解一元一次方程在产品配套问题和工程问题中的应用，提高学生的学习效果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“产品配套问题和工程问题”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一元一次方程在实际问题中的应用。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出产品配套问题和工程问题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一元一次方程在产品配套问题和工程问题中的应用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握一元一次方程的解法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组