4.6.1 人体对外界的感知教学设计2023--2024学年人教版生物七年级下册.docx

4.6.1人体对外界的感知教学设计2023--2024学年人教版生物七年级下册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是人教版生物七年级下册第4单元第6章第1节“人体对外界的感知”。内容包括：介绍人体的主要感官器官——眼、耳、鼻、舌和皮肤，解释它们如何感知外界的光线、声音、气味、味道和触觉等刺激，并探讨感官信息在大脑中的处理过程。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中，已经对人体的基本结构和功能有了初步的了解，掌握了细胞、组织、器官和系统的基本概念。在此基础上，本节课将帮助学生进一步理解感官器官的结构与功能，以及它们在人体对外界刺激的感知中的作用，深化学生对人体生物学的认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的生命观念、科学思维和科学探究能力。通过学习人体感官器官的结构与功能，学生能够形成对生命现象的深刻理解，认识到生物结构与功能相适应的生物学观点。同时，通过分析感官信息处理过程，提高学生的逻辑思维和分析问题的能力。在实践探究环节，引导学生运用所学知识，设计简单的感知实验，培养学生的实验操作能力和团队合作精神，激发学生对生物学研究的兴趣。

学情分析

本节课面向的是七年级下册的学生，他们在知识层面已经掌握了人体的基本结构和功能，具备了一定的生物学基础。在能力方面，学生具备初步的观察、分析和解决问题的能力，但对于较为复杂的生命现象和实验探究，可能仍需进一步指导和培养。在素质方面，学生普遍对新鲜事物充满好奇心，具备探索未知的热情，但在自我管理和团队合作方面存在一定差异。

在行为习惯上，大部分学生能够遵循课堂纪律，积极参与课堂讨论，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。这些因素将对课程学习产生一定影响，需要在教学过程中加以关注和引导。

针对学生的层次和特点，本节课将从以下几个方面进行教学设计：1.以生动的案例和实验现象激发学生的兴趣，提高课堂参与度；2.注重启发式教学，引导学生主动思考和探究，培养其科学思维；3.结合学生实际，设计难易适度的实践活动，提高学生的实验操作能力和团队合作精神。

教学资源

1.硬件资源：

-生物实验室

-投影仪

-感官器官模型与实物

-实验材料（如不同气味的液体、不同质地的物体等）

2.软件资源：

-课本及相关教学参考书

-教学PPT

-感官器官结构与功能图解

3.信息化资源：

-电子白板

-互动教学平台（用于展示教学内容、互动问答等）

-数字化教学资源（如教学视频、动画等）

4.教学手段：

-讲授法

-演示法

-互动提问

-小组合作学习

-实地观察与实验操作

5.课程平台：

-课堂讨论与分享

-线上学习平台（用于课后复习、作业布置与反馈等）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人体感官器官的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们的身体是如何感知外界的吗？我们的眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤是如何帮助我们认识这个世界的？”

展示一些关于感官器官的图片和视频片段，让学生初步感受感官器官的神奇和重要性。

简短介绍感官器官的基本概念和功能，为接下来的学习打下基础。

2.感官器官基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解感官器官的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解感官器官的定义，包括其主要组成结构和功能。

详细介绍眼、耳、鼻、舌和皮肤的结构和功能，使用图表和示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解感官器官在生活中的实际应用。

3.感官器官案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解感官器官的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的感官器官案例进行分析，如色盲、听力障碍等。

详细介绍每个案例的背景、特点和影响，让学生全面了解感官器官的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何关注和保护感官器官。

小组讨论：让学生分组讨论如何保护感官器官，提出创新性的想法和建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与感官器官相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及保护感官器官的方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对感官器官的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调感官器官的重要性和保护。

过程：