第十二课 我们小点儿声 第一课时（教学设计）-二年级上册道德与法治.docxVIP

第十二课我们小点儿声第一课时（教学设计）-二年级上册道德与法治

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教材分析

《我们小点儿声》是二年级上册道德与法治的第十二课。本课内容旨在引导学生了解和认识到在公共场合保持安静的重要性，培养他们在生活中注意音量控制，尊重他人的良好习惯。教材通过生动的故事、有趣的插图和互动环节，让学生认识到在不同场合应该用不同的音量说话，将道德与法治教育融入到学生的日常生活中，具有很强的实用性和指导意义。在教学过程中，将紧密联系学生的生活实际，引导他们从身边小事做起，养成良好的公共道德素养。

核心素养目标

本课的核心素养目标为：培养学生的社会适应能力与公民意识。通过学习“我们小点儿声”，使学生理解在不同社会场合中适当控制音量的重要性，提升他们在集体生活中的自我约束能力。旨在引导学生尊重他人，培养良好的公共道德，增强社会责任感，形成正确的价值观和法治观念，为成为具有良好素养的公民打下基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解在不同场合中控制音量的重要性，如图书馆、教室、医院等。

-学会尊重他人，意识到大声喧哗对他人的影响。

-掌握基本的公共场合礼仪，养成在适当场合小声说话的习惯。

举例：通过课堂讨论、情景模拟等方式，让学生在实践中体会不同场合的音量要求，强调在图书馆等需要安静的场所保持安静，以及在室外等开阔场所可以适当提高音量。

2.教学难点

-帮助学生理解在不同环境下判断何时需要“小点儿声”。

-引导学生将理论知识应用到实际生活中，形成自觉行为。

-解决学生在实际操作中遇到的具体问题，如如何在不同场合中自然地降低音量。

举例：通过角色扮演、小组互动等教学活动，让学生在模拟真实场景中练习控制音量，并提供具体指导，如使用“悄悄话”技巧、在室内走动时轻声慢步等，帮助学生克服在实际生活中控制音量的困难。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的讲解，使学生理解在不同场合控制音量的重要性。

-讨论法：组织学生就如何在生活中实践“小点儿声”进行小组讨论，促进互动交流。

-情景模拟法：设计不同场景，让学生在模拟中学会判断和控制音量，增强实践能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用多媒体设备展示图片、视频，让学生直观感受不同场合的音量要求。

-教学软件：运用互动软件设计趣味小游戏，帮助学生巩固所学知识。

-实物展示：通过展示实际物品，如耳塞、提示牌等，让学生更直观地理解如何降低噪音。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于“我们小点儿声”的预习资料，包括公共场所音量控制的视频和思维导图，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕如何在图书馆、教室等地方小声说话，设计启发式问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保学生提前了解课程内容。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主观看视频和阅读思维导图，初步理解在不同场合控制音量的意义。

思考预习问题：学生对提出的问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至平台，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和预习进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，培养自主学习习惯，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个图书馆小故事，引出“我们小点儿声”的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解在不同场合控制音量的重要性，结合实例进行说明。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在不同场合下如何小声说话。

解答疑问：针对学生在活动中的疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考在不同场合如何控制音量。

参与课堂活动：在角色扮演中实践所学，体验在不同场合小声说话的感觉。

提问与讨论：对不理解的问题提出疑问，参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解控制音量的重要性。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习如何控制音量。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对知识点的理解，通过实践活动提高学生的应用能力，培养学生的团队合作精神。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置关于记录学生在家庭、学校等场合控制音量的实践作业。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，鼓励学生深入了解公共场合礼仪。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，将课堂所学应用到实际生活中。

拓展学习：利用拓展资源，进一步