原创力文档《竹节人》教学设计
【教学目标】
知识和能力：能根据不同的阅读任务，快速读课文，找到相关内容，再仔细阅读，达到阅读目的。
过程与方法：有感情地朗读课文。
情感态度和价值观：联系生活实际，感受童年的时光是美好的，童年的生活是自由快乐的。
【教学重难点】
根据课文导语中给出的三个不同任务，采取不同的方法阅读课文；
练习生活实际，感受童年的时光。
【教学过程】
一、回顾学习策略
1.读书好比串门儿，隐身的串门儿，今天我们再串个门，走进《竹节人》。（齐读课题）请同学们打开课本第36页。
2.同学们，上节课我们完成了任务一。你学会了那些阅读方法？
3.第二、第三个任务的阅读方法是什么呢？答案藏在课文后的这几段话里。请同学们来读读这两段话。你找到阅读方法了吗？
二、新运用策略，学习新知
（一）完成任务二
1.今天我们就按照课后提示的阅读方法，继续学习课文。
传统玩具——竹节人到底给我们带来了哪些乐趣？请同学们带着问题快速浏览课文，边读边圈画品味乐趣，然后交流分享体会。
2.浑身疙瘩肉，是什么意思？通过读文段就明白了，就是浑身肌肉的意思。细品语言还真有趣的。
3想到竹节人对打时不知疲倦的样子，其实也反应出了孩子们在玩竹节人时的痴迷，忘记了疲劳，我们还可以通过想象的画面来体会。这也是阅读方法。
4.破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。俨然是什么意思？
5.你读出了玩竹节人热闹的场面。孩子们下课时玩，
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