小学语文三年级下册语文《海底世界》教学设计.docx

《海底世界》教学设计

教学目标

1.感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果；

2.理解课文第四、五段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的；

3.运用“举例子”的方法围绕一句话把一个意思写清楚；

4.感受海底世界的奇妙，培养学生探索大自然的兴趣。

5.知道课文是从哪几个方面去写海底世界的。

教学重难点

教学重点：理解课文第四、五段是怎样运用“举例子”的方法将关键句的意思写清楚的。

教学难点：运用“举例子”的方法围绕一句话把一个意思写清楚。

一、单元整体说明

天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待我们去寻找，本单元我们的学习主题是走进奇妙世界，探索自然之美，围绕着这个主题，老师为你们定制了一趟奇妙的旅程，第一站我们一起探索奇妙世界，感受自然之美，第二站探秘海底，发现海底之美，第三站欣赏火烧云的美丽景观，感受它的奇幻之美。在每一站的游览中老师都设置了隐藏小任务，通过完成任务，我们将在旅程的终点站评选出最有探索精神的同学成为我们班的最佳向导。现在，就让我们一起来踏上第二站，潜入海底世界，开启海底探秘之旅。

二、勾连已学，开启探秘之旅

（一）回顾中心句

1.海底是一个怎样的世界？

海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。（指读）

2.课文是从哪几个方面来写这样的海底世界呢？

（二）回顾第二段

现在让我们一起乘坐潜水艇，开启探秘之旅。

1.出示波涛澎湃的海面动图；

我们从波涛澎湃的海面出发，慢慢向下潜，这时，我们发现

2.出示光线渐暗的海底图片；

阳光很难照进深海了，水越深，光线越暗，当我们往下潜到500米以下时，海底已经全黑了。

3.播放光点闪烁的海底视频。

师：不过，黑暗的海底什么也看不见吗？你们瞧这是什么？

生：这是带有发光器官的——深水鱼。

师：看来，大家上节课的知识掌握的十分牢固。

三、自主体会，探秘海底声音

我们继续向下潜，现在我们来到了神秘的海底，请你把目光移向第三自然段。

（一）教师激趣引问

师：同学们，宁静的海底真的一点儿声音都没有吗？

生：有声音。

（二）倾听海底声音

师播放海底声音音频。

师：把小手伸出来，跟老师一起戴上水中听音器，仔细听——你听到了怎样的声音？

生：我听到了________________。

评价：同学们听得可真仔细。

（三）感知“窃窃私语”

1.师引导生思考海底声音是大是小，生联系课文找出关键词：窃窃私语。

2.师生合作演一演：做窃窃私语的耳语动作。

3.左右练习朗读，男女合作朗读，在读小动物的声音时，要读出“窃窃私语”的感觉。

4.同学们，这样偌大的海底只有这几种声音吗？你从哪里知道不止？没错，还有很多很多有趣的声音，作者只是举了这些我们生活中熟悉的例子，让我们知道这些声音是怎样的。

（四）想象说话，体会声音传递的信息。

出示句子：

它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。

说一说海底动物还可能在什么情况下发出声音？

它们_________的时候发出一种声音，

___________的时候发出另一种声音，

____________的时候还会_________。

四、师生共学，探秘海底动物

师：到底是哪些可爱、有趣的小动物发出了这些声音呢？接下来我们继续开动潜水艇，来到课文的第四自然段，共同探秘海底的——动物。

（一）回顾关键语句

师：都说会读书的孩子，能把厚书读成薄书，能把一段话读成一句话。谁知道第四自然段的关键句是哪一句？请你们读出来。

生：海里的动物，各有各的活动方法。

（二）初见海底动物

不动笔墨不读书，请你拿起笔来，默读第四自然段，边读边思考本段围绕这句话写了哪些动物呢？请你用圆圈圈画出来。

1.出示阅读任务：默读第四自然段，用“○”圈画动物名称。

圈好的同学可以举手示意，指名，请你告诉我你圈画了哪些动物？

2.生分享：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类。

师：同学们，赞不赞同？

生：赞同。

师：有一种鱼身体像梭子，所以我们把它称作——

生：梭子鱼

（三）再见海底动物

1.认识海参

师：大家来看看，这是谁来到了我们身边，出示海参卡片。

生：海参。

（1）师角色扮演海参自我介绍。共同思考：

师：大家好，我是来自深海的小海参，我平时靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。

（2）海参的活动方法——爬。

谁能告诉我，海参的活动方法是什么？没错，就是——爬。

（3）海参的活动特点——慢。

师：那它爬行的速度怎么样啊？

生：每小时能爬四米。

师：作者在这里通过列举数字说明海参爬行的速度很慢，这种说明方法叫？

生：列数字。没错，四米就是我们教室的一半，天啊，一小时只能爬这么一点距离，实在是太慢了。

2.认识梭子鱼

师：那这又是谁呢？谁来像老师一样，扮演梭子鱼来自我介绍？

（1）生借助教具扮演梭子鱼自我介绍，共同思考。

生：大家好，我是梭子鱼，我每小时能游几十