小学语文六年级上册《27 有的人——纪念鲁迅有感》.doc

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第八单单元概览

单元名称：第八单元

教材

统编版语文

对应章/课时

第八单元27课/第2课时

第八单元第2分课时学历案

课时1名称：

课时目标

（1）能借助本单元读课文和相关材料，感受鲁迅的人物形象。

（2）能有感情的朗读诗歌。

评价任务

热身：了解人物生平，给人物一个初识印象。

环节一：自读知大意，在听朗读的过程发现诗节的不同。

环节二：品读悟区别，感悟诗歌的写作手法和人物形象。

（4）环节三：拓展延伸，从前后课文当中了解鲁迅，评价鲁迅。

（5）环节四：课后作业，在推荐阅读链接里阅读鲁迅文章。

3.学习过程

热身：了解人物生平。准备一些鲁迅的人物形象的图片，让学生了解鲁迅的生平和思想。（通过图片的形式，让学生了解鲁迅的生平和思想，为后续的分析诗歌和探究鲁迅的人物形象和思想打下基础。）

环节一：自读知大意。听朗读，注意字音，并思考你从朗读中发现了什么？

（1）导入诗歌的朗诵视频，来呈现人物的形象和情感，为理解“有的人”是指哪2种人。

（2）交流反馈：

预设1：每一节都有写到两种人，每一节都是两种人的对比。

预设2：诗中小节之间的内容是相对应的，第二节和第五节，第三节和第六节，第四节和第七节。

环节二：品读悟区别

(1）细品第1节

同桌朗读，相机点拨：两种人，一种人是压迫人民的人，一种是为人民着想，奋斗的人。趁机出示课件，重点突出“有的人