第10课 辽夏金元的统治 教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docx

第10课辽夏金元的统治教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

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教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上，第10课辽夏金元的统治。课程主要内容包括：辽、西夏、金与元朝的建立和兴衰过程，涉及的重要历史事件、人物以及其对历史进程的影响。具体包括：

1.辽朝的建立：辽太祖耶律阿保机统一契丹各部，建立辽朝，探讨辽朝的政治制度、经济状况和文化特点。

2.西夏的兴起：李元昊建立西夏，分析西夏的政治体制、军事制度以及与周边国家的关系。

3.金朝的兴衰：金太祖完颜阿骨打建立金朝，金朝的统治范围、政治制度以及与南宋、蒙古等国家的战争。

4.元朝的统一：成吉思汗建立蒙古国，其后忽必烈建立元朝，探讨元朝的统治策略、政治制度以及对中国历史的影响。

5.辽夏金元时期的民族融合与文化交流：分析这一时期民族政策的特点，以及各民族间的交流与融合。

6.辽夏金元时期的著名历史人物：如辽太祖耶律阿保机、西夏的开国皇帝李元昊、金太祖完颜阿骨打、元世祖忽必烈等，了解他们的生平事迹和贡献。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括历史学科的核心素养，即时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。通过学习辽夏金元的统治，学生能够：

1.时空观念：掌握辽、西夏、金、元四个朝代的建立、发展、繁荣和衰亡的过程，以及它们在历史长河中的时空定位。

2.史料实证：学会运用教材中的史料，分析辽夏金元时期的重大历史事件、政治制度、经济发展和文化特点。

3.历史解释：通过分析辽夏金元时期的民族政策、民族融合和文化交流，培养学生对历史现象的解读和阐释能力。

4.家国情怀：引导学生了解各朝代对中国的统治范围和对中国历史进程的影响，培养学生的民族认同感和自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了中华文明的起源、春秋战国时期的百家争鸣、秦汉统一国家的建立与发展等基础知识。他们对古代中国的政治制度、经济发展、文化特点等有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对历史学科的兴趣较高，尤其是对古代历史事件和人物有一定的好奇心。学生在分析历史问题时，能够运用已有的知识和方法进行思考和探讨。他们的学习风格多样，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作探讨。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习辽夏金元的统治这一课时，学生可能会对各朝代的建立、发展、繁荣和衰亡的过程产生困惑。同时，他们对辽夏金元时期的民族政策、民族融合和文化交流的理解可能存在一定的难度。此外，学生可能对一些生僻的历史名词和人物名称记忆困难，需要老师在课堂上进行讲解和引导。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、历史文物图片和视频资料。

2.课程平台：学校提供的在线课程平台，用于上传教学资料、布置作业和进行互动讨论。

3.信息化资源：统编版（2019）必修中外历史纲要上教材电子版、历史地图、相关论文和学术著作电子版。

4.教学手段：讲述、提问、小组讨论、角色扮演、案例分析、史料解析、互动式教学、课堂小测验等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅古代辽夏金元时期的壁画，引导学生关注这幅壁画所反映的历史背景，同时提出问题：“请大家观察这幅壁画，试着描述一下壁画中的人物和场景，并推测一下它所反映的历史时期。”

学生观察壁画，积极发言，教师总结并引导进入本节课的主题——辽夏金元的统治。

2.讲授新课（20分钟）

教师围绕辽、西夏、金、元四个朝代的建立、发展、繁荣和衰亡的过程进行讲解，重点阐述各朝代的政治制度、经济发展和文化特点。

（1）辽朝的建立（5分钟）

教师讲解辽太祖耶律阿保机统一契丹各部，建立辽朝的过程，重点介绍辽朝的政治制度、经济状况和文化特点。

（2）西夏的兴起（5分钟）

教师讲解李元昊建立西夏的历史背景和过程，重点分析西夏的政治体制、军事制度以及与周边国家的关系。

（3）金朝的兴衰（5分钟）

教师讲解金太祖完颜阿骨打建立金朝，金朝的统治范围、政治制度以及与南宋、蒙古等国家的战争。

（4）元朝的统一（5分钟）

教师讲解成吉思汗建立蒙古国，其后忽必烈建立元朝，重点阐述元朝的统治策略、政治制度以及对中国历史的影响。

3.巩固练习（10分钟）

教师布置一道关于辽夏金元时期的练习题，要求学生在课堂上完成。题目包括选择题、填空题和简答题，旨在巩固学生对新知识的理解和掌握。

学生认真作答，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.师生互动环节（10分钟）

教师提出几个关于辽夏金元时期的历史问题，引导学生进行思考和讨论。

（1）辽夏金元时期的民族政策有什么特点