4.1 流动的组织——血液（内文）2023-2024学年七年级下册生物同步教学设计（人教版）.docxVIP

4.1流动的组织——血液（内文）2023-2024学年七年级下册生物同步教学设计（人教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.1流动的组织——血液（内文）2023-2024学年七年级下册生物同步教学设计（人教版）

教材分析

《4.1流动的组织——血液》选自人教版七年级下册生物，本章节内容深入浅出地介绍了血液的组成、功能及其在人体中的重要作用。通过本章节的学习，学生能够理解血液作为结缔组织的特殊性，掌握红细胞、白细胞、血小板的基本功能，并了解血型分类及其意义，为后续学习输血与血液循环打下坚实基础。教学内容与学生的生活实际紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣，培养其探索生命奥秘的科学精神。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已掌握了人体的基本组织、细胞的结构与功能等基础知识，为本章节学习血液的组成和功能打下了一定的基础。

2.七年级学生处于青春期，对生物学科有着浓厚的好奇心，具备一定的观察能力和探究精神。他们在学习过程中喜欢合作交流，善于从生活实际中寻找问题。

3.学生在理解血液成分的形态结构和功能时可能存在困难，对血型分类和输血原则的理解可能不够深入。此外，对血液疾病的认识可能较为模糊，需要引导他们通过实例来加深理解。

教学资源

1.硬件资源：显微镜、血液样本、多媒体投影仪、实验器材；

2.软件资源：生物教学课件、血液组成与功能动画、血型鉴定教学视频；

3.课程平台：学校教学管理系统、生物学科教学资源库；

4.信息化资源：电子白板、教学互动软件、在线学习平台；

5.教学手段：小组合作、实验探究、案例分析、互动问答。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：通过展示生活中常见的血液捐赠、输血救治等图片，引起学生对血液的初步关注。提出问题：“血液是什么？它有什么作用？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

1）血液的组成（5分钟）

通过课件展示血液的组成，讲解红细胞、白细胞、血小板和血浆的基本概念及其功能。

2）血型的分类及意义（5分钟）

介绍ABO血型和Rh血型，阐述血型分类的意义以及血型不合可能导致的输血反应。

3）血液的功能（5分钟）

讲解血液在输送氧气、营养物质、代谢废物、免疫防御等方面的作用。

4）血液与人体健康（5分钟）

分析血液疾病对健康的危害，强调定期体检和健康生活方式的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

1）小组讨论：针对血液的组成、功能、血型分类等知识点，组织学生进行小组讨论，加深理解。

2）课堂提问：教师提出问题，检查学生对新知识的掌握情况。

3）案例分析：分析血液疾病的实例，引导学生运用所学知识解决问题。

4.互动环节（5分钟）

1）实验探究：组织学生进行显微镜观察血液样本，识别红细胞、白细胞、血小板等成分。

2）教学游戏：开展血型配对游戏，让学生在游戏中巩固血型知识。

3）角色扮演：模拟输血救治场景，让学生扮演医生、患者等角色，提高实际操作能力。

5.总结与拓展（5分钟）

1）总结：教师对本节课的知识点进行简要回顾。

2）拓展：鼓励学生课后查阅资料，了解血液研究的最新进展和血液疾病的治疗方法。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够描述血液的组成，区分红细胞、白细胞、血小板和血浆，并了解它们的功能。

-学生能够解释血型的分类及意义，掌握ABO血型和Rh血型的基本知识。

-学生能够阐述血液在人体中的重要作用，包括运输、调节、防御等功能。

-学生能够运用显微镜观察血液样本，识别不同的血细胞。

-学生能够通过案例分析，运用所学知识解释血液相关疾病的发生和发展。

2.过程与方法：

-学生通过小组合作和实验探究，培养了观察、分析和解决问题的能力。

-学生通过课堂提问和讨论，提高了表达和交流能力，增强了对知识的理解和记忆。

-学生通过角色扮演和教学游戏，提高了学习的趣味性，增强了实践操作能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对血液的重要性有了更深刻的认识，增强了健康意识和生命尊重的态度。

-学生通过学习血液相关知识，激发了探索人体奥秘的兴趣，培养了对生物学科的学习热情。

-学生通过了解血液疾病和输血原则，形成了关爱他人、乐于助人的良好品质。

4.核心素养能力：

-学生发展了科学探究能力，能够运用生物学知识解决实际问题。

-学生增强了批判性思维，能够对血液健康问题进行理性分析和判断。

-学生通过跨学科学习，提升了综合运用知识的能力，如将数学、物理等学科知识应用于生物学问题的解决。

课堂小结，当堂检测

1.课堂小结

本节课我们学习了血液的组成、功能、血型分类及其意义，了解到血液在人体健康中的重要作用。通过显微镜观察、小组讨论、案例分析等教学