八年级语文下册 第六单元 23《马说》教案 新人教版.docx

八年级语文下册第六单元23《马说》教案新人教版

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教学内容

新人教版八年级语文下册第六单元的23课《马说》是本章节的重点内容。本课通过描绘马的各种形态和神情，展现了马的灵性、美丽和力量，同时表达了作者对马的热爱和敬仰之情。文章语言优美，富有诗意，寓意深刻，对培养学生的文学素养和审美情趣具有重要作用。

在本课的教学中，我们需要引导学生通过朗读、感悟、讨论等方式，理解课文内容，体会作者对马的赞美之情，并学会欣赏文学作品中的美。同时，通过分析课文中的修辞手法和语言特点，提高学生的文学鉴赏能力。

核心素养目标

本章节旨在培养学生的语文核心素养，包括语言能力、思维能力、审美能力和文化素养。通过学习《马说》，学生能够提升自己的文学鉴赏能力，理解并运用文中的修辞手法和表达技巧，同时培养对优美语言的感知和欣赏能力。此外，通过深入剖析课文内容，学生将提升自己的思维能力，学会独立思考和分析问题。同时，通过学习作者对马的赞美，学生能够培养自己的审美情趣，提升审美素养。最后，通过学习本课，学生将加深对中华优秀传统文化的理解，增强民族自豪感，提升文化素养。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是《马说》的理解与赏析。重点包括：

-掌握生僻字词的准确读音和含义。

-分析并解读课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

-理解课文中所表达的作者对马的热爱和敬仰之情。

-能够背诵并默写课文中的精彩片段。

2.教学难点

本节课的难点内容主要是：

-对文中修辞手法的深刻理解和运用。课文中使用了大量的比喻和拟人手法，学生需要能够识别这些修辞并理解其深层含义。

-对课文中所蕴含的哲理的理解。例如，课文中对马的描述不仅是对马的赞美，更是对人才的理解和呼唤，学生需要能够体会到这一点。

-课文中的一些表达方式可能超出了学生的日常生活经验，如对马的描述等，学生需要能够在教师的引导下，进行合理的想象和理解。

教学方法与策略

1.教学方法

为了达到本节课的教学目标，我选择采用讲授法、讨论法和任务驱动法进行教学。讲授法用于向学生传授必要的知识点，如生僻字词的含义和课文的翻译；讨论法用于激发学生对课文主题和修辞手法的深入思考；任务驱动法用于引导学生通过完成具体任务，如分析课文中的比喻和拟人手法，来提高他们的实践能力。

2.教学活动

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

-开展“马文化”知识竞赛，让学生在小组内互动，增进对马文化的了解。

-组织角色扮演活动，让学生扮演文章中的角色，如马和饲养员，通过表演来深入理解课文内容。

-开展课文朗读比赛，鼓励学生积极参与，提高他们的朗读技巧和表达能力。

3.教学媒体

在教学过程中，我将使用多媒体课件、音频和视频材料等教学媒体。多媒体课件用于展示课文中的关键信息和图片，帮助学生更好地理解课文内容；音频和视频材料可用于播放有关马的视频，让学生更直观地感受马的形态和神情，增强他们的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：向学生展示一些有关马的图片，如奔腾的马、马术比赛等，让学生感受到马的力量和美丽。

问题提出：引导学生思考马在人类生活中的重要作用，引发学生对马的兴趣。

教学创新：邀请一位擅长骑马的同学分享他的骑马经历，让学生亲身体验马的魅力。

2.讲授新课（15分钟）

课文朗读：让学生朗读课文，注意语气、节奏和情感的把握。

翻译课文：对课文进行逐句翻译，解释生僻字词的含义。

分析修辞手法：引导学生发现课文中的比喻和拟人手法，如“马之千里者，一日而已”等。

教学创新：利用多媒体展示课文中的修辞手法，如动画形式展示比喻和拟人手法。

3.巩固练习（10分钟）

练习题设计：针对课文内容设计一些练习题，如选择题、填空题等，巩固学生对课文内容的理解。

小组讨论：让学生分组讨论练习题，互相交流心得，共同解决问题。

师生互动：教师选取一些学生的答案进行点评，解答学生的疑问。

4.课堂提问（5分钟）

提问设计：针对课文内容提出一些开放性问题，如“你认为课文中的马具有哪些品质？”等。

学生回答：鼓励学生积极发言，分享自己的观点。

教师点评：对学生的回答进行点评，给予肯定和指导。

5.课堂小结（5分钟）

总结本节课的主要内容，强调重点知识点。

布置作业：布置一些与课文相关的作业，如抄写课文中的优美句子、写一篇关于马的作文等。

6.课后反思（5分钟）

教师对自己的教学进行反思，思考如何在下一次教学中更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

总用时：40分钟

教学过程设计要求紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，教学双边互动。通过以上教学过程设计，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的语文素养和审美