2024六年级语文下册 第二单元 6 骑鹅旅行记（节选）说课稿 新人教版.docx

2024六年级语文下册第二单元6骑鹅旅行记（节选）说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024六年级语文下册第二单元6骑鹅旅行记（节选）说课稿新人教版

教学内容

本节课的教学内容选自2024六年级语文下册第二单元的第6课《骑鹅旅行记（节选）》，新人教版。课文讲述了小男孩尼尔斯因为捉弄小妖精而被变成了一个小人，之后他骑着一只大雄鹅旅行的故事。在这个过程中，尼尔斯逐渐学会了尊重和关爱动物，也懂得了做人的道理。课文通过生动的情节和丰富的想象力，向学生传递了友谊、勇气和成长的主题。

教学目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文主要内容，把握尼尔斯的成长过程。

3.学习课文中的重点词语，提高学生的词汇量。

4.培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

教学重点：

1.正确朗读课文，理解课文主要内容。

2.学习课文中的重点词语。

教学难点：

1.体会课文中的人物情感，理解尼尔斯的成长过程。

2.培养学生关爱动物、热爱大自然的情感。

教学过程：

1.导入：引导学生回顾上一节课的学习内容，激发学生对本节课的兴趣。

2.自主学习：让学生自主朗读课文，边读边思考，理解课文主要内容。

3.合作学习：分组讨论，让学生互相交流对课文的理解和感受。

4.课堂讲解：教师针对学生的讨论进行讲解，解答学生的疑问。

5.情感体验：让学生结合自己的生活经历，谈谈对关爱动物、热爱大自然的体会。

6.课后作业：布置作业，让学生回家后复习课文，巩固所学知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的阅读与鉴赏、表达与交流、思维发展与提升、文化传承与理解四个方面展开。

1.阅读与鉴赏：通过阅读《骑鹅旅行记（节选）》，培养学生准确、流畅、有感情地朗读课文的能力，理解课文内容，体会人物情感，提升对文学作品的鉴赏能力。

2.表达与交流：通过合作学习和课堂讨论，培养学生敢于表达、善于倾听他人意见的能力，提高学生的团队协作能力和语言表达能力。

3.思维发展与提升：通过分析尼尔斯的成长过程，引导学生学会思考、判断和解决问题，培养学生的逻辑思维和创新思维能力。

4.文化传承与理解：通过学习《骑鹅旅行记（节选）》，使学生了解瑞典作家塞尔玛·拉格洛夫及其作品，感受文学的魅力，传承和弘扬优秀文学作品的文化内涵。

重点难点及解决办法

重点：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文主要内容，把握尼尔斯的成长过程。

3.学习课文中的重点词语，提高学生的词汇量。

难点：

1.体会课文中的人物情感，理解尼尔斯的成长过程。

2.培养学生关爱动物、热爱大自然的情感。

解决办法：

1.对于重点词语的学习，可以通过创设情境、分组竞赛等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的词汇量。

2.在理解课文内容时，可以通过分角色朗读、观看视频资料等方式，帮助学生更好地感受人物情感，深入理解尼尔斯的成长过程。

3.对于培养学生关爱动物、热爱大自然的情感，可以引导学生结合自己的生活经历进行讨论，也可以组织户外活动，让学生亲身体验大自然的美好，从而培养他们的情感。

4.针对课堂上的难点，教师可以通过生动的语言描述、图片展示等方式，帮助学生理解和体会课文的深层含义，引导学生关爱动物、热爱大自然。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024六年级语文下册第二单元6骑鹅旅行记（节选）》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如尼尔斯和鹅的插图、地图等，以帮助学生更好地理解课文。

3.实验器材：如果课程中需要进行相关的实验，如模拟骑鹅旅行等，需提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，可能需要布置教室环境，如设置分组讨论区、模拟旅行路线图等，以营造适宜的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源